"Основные причины детского непослушания".
Дата публикации: 09.03.2022
Посмотреть публикациюСкачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту orgkom@limpopokonkurs.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)
Сентябрь
«Правила перехода через дорогу»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Наша улица Цель: Уточнять представления детей о тротуаре, улице, дороге, легковом, грузовом, пассажирском транспорте. Развивать наблюдательность. | Как мы переходим улицу Цель: Вспомнить с детьми некоторые правила передвижения пешеходов по улице, переход и знак «Пешеходный переход» | Мой друг - велосипед Цель: познакомить с правилами безопасности на дороге при езде, учить правильно оценивать ситуацию на дороге. | В гостях у светофора Цель: уточнить представление о работе светофора. Учить решать проблемные ситуации, в которых оказались невнимательные пешеходы. Воспитывать внимание. |
Методические приемы: Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения» Чтение: Г. Георгиев «Светофор»; Н. Кончаловская «Самокат»; Л. Новогрудский «Движется - не движется»; С. Михалков «Дядя Степа - милиционер»; Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки о правилах дорожного движения. Дидактические игры: «Правила движения», «Если ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно - неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе». Подвижные игры ^«Воробышки и автомобиль», «Красный, зеленый» Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: рисование «Мы - пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде», | |||
Октябрь
«Кто управляет движением на улице»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
На чем люди ездят Цель: Расширять знания о грузовом и пассажирском транспорте. Знакомить с историей автомобиля. Развивать умение находить сходства и различия. | Труд водителя Цель: уточнять представления детей об одностороннем и двустороннем движении, о видах транспорта. Углублять знания о труде водителя. | Как появился автомобиль Цель: Знакомить с историей развития транспорта. Расширять знания ПДД. Воспитывать чувство ответственности. | Машины спец, назначения Цель: знакомить с машинами спецназначения. Уточнять назначение некоторых видов транспорта. Развивать внимание, выразительность речи. |
Методические приемы: Беседа: «Каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями». Чтение: загадок и стихов про транспорт ;А. Барто «Жил на свете самосвал», Цыферов Г. «Сказки на колесиках». Дидактическая игра «Собери машину по образцу», «Помоги собрать машину». Подвижные игры:_«Мы-шоферы», «Цветные автомобили» Физкультминутки «Красный, зеленый» , «Светофор» Сюжетно-ролевая игра_«Транспорт» сюжеты «Водитель автобуса», «На заправке» Продуктивная деятельность; рисование «Особая машина (скорая, пожарная, полиция) спешит на вызов» | |||
Ноябрь
«Дорожные знаки - помощники»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4-5 неделя |
Зачем нужны дорожные знаки Цель: познакомить детей с историей появления дорожных знаков. | «Дорожная азбука» Цель: знакомить со знаками «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Телефон» и др. Развивать умение дифференцировать цветовые сигналы светофора. | Дорожные знаки Цель: познакомить со знаками сервиса | Дорожные знаки Цель: продолжать формировать знания о дорожных знаках. Формировать умение правильно реагировать на дорожные знаки. |
Методические приемы: Беседа: «Зачем нужны дорожные знаки» Чтение: О. Бедарев «Азбука безопасности», В. Семернин «Запрещается - разрешается», загадки о дорожных знаках. Дидактические игры: «Покажи такой же знак», «Составь такой же знак», «Найди по описанию» Подвижные игры: «Дорожные знаки» Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки», аппликация «Дорожные знаки» | |||
Декабрь
«Улица. Транспорт»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
На чем люди ездят (виды транспорта) Цель: продолжать знакомить с различными видами транспорта, их особенностями и назначением. | Труд водителя Цель: Знакомить детей с профессией водителя, показать ее общественную значимость. Воспитывать уважение ко взрослым. | Тротуар - территория вежливых пешеходов Цель: познакомить с историей появления тротуара, правилами поведения на нем. | Машины на нашей улице Цель: Расширять представления детей о пассажирском транспорте. Продолжать закреплять знания о грузовом транспорте, машинах спецназначения. |
Методические приемы: Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения» Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Дорожная азбука». Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». П/и «Самый быстрый». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность рисование «Разные машины едут по улице», «Необычный транспорт» | |||
Январь
«Поведение в транспорте»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
О правилах поведения в транспорте Цель: способствовать формированию культуры поведения в транспорте | Поведение в трамвае Цель: Закрепить знакомство с трамваем. Воспитывать культуру поведения в транспорте. | Внутри общественного транспорта Цель: познакомить с правилами оплаты За проезд в различных видах транспорта | Поведение в личном автомобиле Цель: познакомить с правильным поведением внутри салона, сформировать положительное отношение к соблюдению их |
Методические приемы: | |||
Беседа: «Как нужно вести себя в общественном транспорте» Чтение: Михалков. С. «Одна рифма», Барто. А. «Любочка», «Автобус №26» Дидактические игры: «Поймай мяч», «Можно-нельзя» П/и «Стоп». Сюжетно-ролевая игра: «Поездка в автобусе (трамвае)», «Мы едем на машине» Продуктивная деятельность: аппликация «Трамвай». | |||
Февраль
«Поведение на остановках общественного транспорта»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4-5 неделя |
Транспорт Цель: закрепить знания о пассажирском транспорте, основных частях автомобиля. Познакомить с правилами поведения на остановке. | Правила обхода транспорта Цель: закрепить знания о пассажирском транспорте, сформировать знания о правилах обхода транспортных средств. | Поведение на остановках при посадке в транспорт Цель: помочь сформировать правильное поведение на остановке при посадке в транспорт. | Поведение при высадке из транспорта Цель: познакомить с правильным поведением при выходе из транспорта, сформировать навык осторожного и внимательного перехода улицы. |
Методические приемы: Беседа: «Как себя вести на остановках общественного транспорта» Чтение: Маршак С. «Мяч», Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили» Дидактические игры: «Поймай мяч», «Обойди транспорт», «Я выхожу из автобуса» Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». П/и «Умелый пешеход». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры в автобус (трамвай), рисование «На остановке автобуса). | |||
Март
«Запрещающие дорожные знаки»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Твои помощники на дороге Цель: помочь выработать стереотип безопасного поведения на дороге с учетом помощников дороги | Запрещающие дорожные знаки Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками | Запрещающие знаки - наши друзья Цель: уточнить и расширить представления детей о запрещающих знаках. | |
Методические приемы: Беседа: «Для чего нужны запрещающие дорожные знаки» Чтение худ. произведений. В. Семернин «Запрещается - разрешается», загадки о дорожных знаках. Дидактические игры: «Назови знак», «Разложи знаки» Подвижная игра «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра на площадке (ситуации). Продуктивная деятельность: Рисуем дорожные знаки | |||
Апрель
«Культура пешехода»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4-5 неделя |
Улица. Цель: Закрепить знания «пешеход», «тротуар», «проезжая часть», «водитель». Формировать навык правостороннего движения по тротуару, положительный образ пешехода. | Пешеходный светофор Цель: Формировать представление о пешеходном светофоре. Развивать умение переходить проезжую часть в соответствии с его сигналами. | Пешеходный переход Цель: Закрепить понятия «светофор», «пешеход», «тротуар», «проезжая часть». Развивать умение определять пешеходный переход по его признакам. Формировать навык перехода через проезжую часть по нему (переключения внимания на дорогу). | Перекресток. Подземный переход Цель: Закреплять правила перехода улицы по пешеходному переходу. Формировать модель безопасного поведения на перекрестке. |
Методические приемы: Беседа: «Как правильно нужно переходить проезжую часть в соответствии с его сигналами» Чтение: Шорыгина Т.А. «Безопасные сказки», «Зебра» и «Сороконожка и дорожка Лыкова. Подвижные игры: «Пешеходный переход», «Перейди улицу» Дидактическая игра «Собери знак» Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: рисование «Мы по улице идем», «Пешеходный переход» | |||
Май
«Закрепление знания правил дорожного движения»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Улица большого города Цель: уточнять представления об улице, ее особенностях. Развивать умение образовывать прилагательные от существительных. Воспитывать желание соблюдать ПДД | Братья-светофоры Цель: Вспомнить различные виды светофоров и их работу. Закрепить знание правил действия при различных световых сигналах, оценивая ситуацию на дороге. | Культура пешехода Цель: закрепить знание опасных мест на улице (возле дома, по дороге). Сформировать навык распознавания право-лево и своего тела, и другого объекта. | Повторение пройденного Цель: закрепить пройденный материал. Сист ематизироват ъ представления детей о правильном поведении на дороге |
Методические приемы: Беседа: «Для чего нужно знать правила дорожного движения» Чтение: чтение любимых произведений на тему «Правила ПДД для детей» Дидактические игры: по желанию детей, «Красный, желтый, зеленый», «Какая сторона теперь?», «Повтори за Петрушкой и скажи, какая сторона». Подвижная игра «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность Рисование «Я на улице», аппликация «Наш город» | |||
"К ОСТАНОВКЕ ПАССАЖИРСКОГО ТРАНСПОРТА" Цель: ХОД Вступительная беседа: "Ребята, что делают люди, если им нужно попасть из одной части города в другую? А как называются люди, которые едут в автобусе, троллейбусе? Где можно сесть в автобус, троллейбус, трамвай? Сегодня мы с вами пойдем на остановку и понаблюдаем. «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ» Цель: 1. познакомить детей с основными правилами поведения на улице. 2. закрепить знания о ПДД. 3. воспитывать у детей внимательность (особенно на дороге). Материал: сказка про "Зайку велосипедиста", мяч. Ход прогулки: Вступительная беседа: "Ребята, сегодня мы поговорим о правилах поведения на дороге. Какие правила вы знаете?" Вопрос: "Почему нельзя устраивать игры на проезжей части?" Обобщение: "Там ездят машины, а играя не заметишь подъехавшую машину и попадешь под нее". Игровое задание: "Здесь наш двор. Мы играем в мяч. Вдруг он выкатывается на дорогу. (выталкиваю мяч). Что нужно делать? (ответы детей)". Обобщение: "Надо сказать маме или кому-нибудь из старших, чтобы они взяли мяч. А самим не в коем случае не бегать за ним. Это очень опасно". Вопрос: "А где можно кататься на велосипедах?" (обычно дет отвечают: "по дороге") Обобщение: "На велосипедах можно кататься только во дворе дома или на детской площадке. Учтите, что на тротуаре тоже нельзя кататься на велосипедах и устраивать игр". Вопрос: "Почему? Кто ответит?" Объяснение: "По тротуару ходят пешеходы. Игра и езда на велосипедах будут ей мешать. Они должны сойти на проезжую часть, а это очень опасно". Чтение сказки про "Зайку велосипедиста". Беседа: "Ребята, вам понравилась сказка? Вы внимательно ее слушали? Сейчас проверим". Вопросы: "Какие правила нарушил Зайка? С какой скоростью он ехал по лесу? Как он ехал на велосипеде?" Зачитываю отрывок: "То бросит руль, то руку за спину заложит". Вопросы: "Какие дорожные знаки встречались у него на пути? (не кричать, грибы, гнездо, берлога и норка)". "Обращал ли он на них внимание? А в реальной жизни есть такие знаки? Правильно Зайка сделал, что посадил к себе на велосипед пассажиров? Почему? Чем закончилось путешествия Зайки? А почему все это произошло?" (не знал ПДД). Подведение итога: "Ребята, я надеюсь вы не будете себя вести на дороге как Зайка-велосипедист, вы ведь уже знакомы с ПДД. Что вам запомнилось на занятиях?" |
Мой друг – велосипед
Цель: Познакомить детей с правилами безопасной езды на велосипеде.
Ход беседы:
Воспитатель:
Отгадайте загадки и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня?
1. Не похож я на коня,
А седло есть у меня.
Спицы есть. Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
Но звоню я, так и знай. (Велосипед)
2. Три брата - один впереди, два позади, бегут и догнать одного не могут. (трехколесный велосипед)
Да, правильно, это велосипед, наш друг!
У кого есть велосипед? (Ответы детей)
Какого цвета твой велосипед? (Ответы детей)
Велосипед – это транспорт? (Ответы детей)
Как называется человек, который едет на велосипеде? (Ответы детей)
Хорошо, молодцы.
Дети, сколько бывает у вас радости, когда вам покупают велосипед в первый раз в жизни. Словно появляются за спиной крылья! Двигаемся на нем быстро и для здоровья полезно. Не секрет, что все дети любят кататься на велосипеде. А знаете - ли вы, что для езды на велосипеде есть свои правила безопасности?
1.Кататься нужно в определенных местах: в парках, во дворах, на стадионе.
2. Объезжать движущиеся объекты (людей, животных, других участников движения);
3. Замедлять движение на поворотах и при маневрах, когда совершается объезд недвижимых преград на пути (деревья, лавочки и пр.);
4. Избегать выезда на проезжую часть;
5. Объезжать ямы, лужи, канализационные люки;
6. Переходить дорогу только в сопровождении взрослых, обязательно спешившись.
Физкультминутка
А сейчас мы с вами, дети
Едем на велосипеде.
На носочки поднимитесь,
На сиденье опуститесь.
Ноги ставим на педали,
Руки на руль опускаем.
Плечи дружно расправляем,
На педали нажимаем.
Правила мы соблюдаем.
Крутим правою ногой,
Крутим левою ногой.
Раз, два, три, четыре, пять.
Всё приехали слезать.
Дети, по ПДД при езде на велосипеде, голова, руки и ноги должны быть защищены (специальной каской, перчатками, наколенниками).
Перед началом движения нужно проверить исправность тормозов, звонка, подкачать колеса.
Велосипедисту запрещается ездить, не держась за руль, перевозить пассажиров и ездить в тёмное время суток.
Теперь, ребята, вы знаете правила дорожного движения для велосипедистов и я думаю, вы будете их соблюдать.
Конспект занятия «В гостях у Светофора»
Цель:
Уточнять и расширять представления детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
1. Продолжить учить безопасному хождению по улицам и дорогам, знакомство с дорожными знаками, выявлять причины дорожно-транспортных происшествий.
2. Развивать в подвижных играх такие двигательные качества, как сила ловкость, быстрота, гибкость, общая выносливость.
3. Побуждать детей к процессу обеспечения личной безопасности.
интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Музыка», «Познание», «Здоровье», «Безопасность».
Предварительная работа: Беседа с детьми о ПДД.
НОД:
Дети одеты в спортивную форму, на груди – эмблемы команд.
Звучит марш, дети занимают свои места.
Инструктор по физо:
Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть сегодня вас в нашем зале.
Наши команды «Светофор» и «Пешеходы» участвуют в спортивном досуге. Сегодня ребята покажут знания правил дорожного движения, свою ловкость и находчивость.
Команды, поприветствуйте друг друга.
Команда «Пешеходы»:
Мы команда – «Пешеходы»:
Мы на встречу к вам пришли.
И смекалку и умение
Мы с собою принесли.
Команда «Светафоры»:
Команда «Светофоры»:
Мы умники, друзья,
Нам проиграть нельзя.
С вами мы сразимся,
Так просто не сдадимся.
Инструктор по физо:
Спасибо! Команды поприветствовали друг друга и готовы к соревнованиям, но перед любым соревнованием нужна разминка.
Разминка
(под музыку вместе весело шагать)
Инструктор по физо:
Ребята ответьте мне, кто на дороге самый главный, а его сигнал для всех закон.
Дети (хором): Светофор!
Инструктор по физо: - Ребята, а на какой свет светофора можно начинать движение?
Дети: Зелёный!
Входит «Светофор»
Светофор: Здравствуйте, ребята!
Я вежливый и строгий,
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой
Самый главный командир.
Ведущий: Здравствуй, Светофор! Мы очень рады видеть тебя у себя в гостях. У нас сегодня две команды «Пешеходы» и «Светофоры».
Инструктор по физо: Итак, с командами мы познакомились, а теперь отправляемся в путь за нашими заданиями. Команды постройтесь для проведения эстафет.
Эстафета «Пешеходы»
(Обежать все фишки, пройти по пешеходной дорожке и бегом вернуться, передать эстафету следующему)
Эстафета «Внимательный шофер»
(Объехать все кегли, и не сбить их).
Светофор: Ребята вы соблюдаете правила дорожного движения?
Дети: Знаем!
Светофор: Вот мы сейчас и проверим. У меня в сумочке знаки, которые вам приготовил. Посмотрим, как вы знаете дорожные знаки.
Игра «Дорожные знаки»
Командам по очереди показывают знаки, а дети должны правильно назвать, что обозначает этот знак. Пять знаков для команды «Пешеходов» и пять знаков для команды «Светофор».
Инструктор по изо: Молодцы ребята. А давайте покажем нашему Светофору как мы умеем собирать дорожные знаки.
Эстафета «Собери дорожный знак»
Инструктор по изо: Молодцы справились с заданием.А еще наши дети умеют отгадывать загадки:
У дороги, словно в сказке,
На столбе живет трех- глазка.
Все мигает и мигает,
Ни на миг не засыпает. (светофор).
Летит птица небылица,
А внутри народ сидит
Лишь с собою говорит. (самолет)
По дороге едут ноги.
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это мой …. (велосипед).
Инструктор по физо: Выходя на улицу, приготовь заранее вежливость и сдержанность, а главное – внимание. Сейчас дети Светофорчик покажут, какие они внимательные на улицах.
Игра на внимание «Сигналы светофора»
(Ведущий показывает вразбивку сигналы светофора, при зеленом свете дети топают ногами, при желтом хлопают в ладоши, при красном не делают ничего.
Мы запомним с детский лет:
Красный свет – движенья нет,
Желтый – стой, смотри вокруг,
А зеленый – лучший друг.
Инструктор по изо: Теперь посмотрим, как правильно переходить улицу. Самый безопасный переход это …. (подземный)
Эстафета «Подземный переход»
Инструктор по физо: Сейчас мы покажем свою ловкость.
Надо пролезть через тоннель, обежать шашку, вернуться обратно и передать эстафету следующему. Выигрывает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.
Светофор: Ребята, а вы знаешь, что у каждого транспорта есть своя остановка.
Дети: Да.
Светофор: Вот следующая эстафета называется
Эстафета «Остановка общественного транспорта»
Первый ребенок в команде – водитель, он надевает на себя обруч, бежит до противоположной стойки, огибает ее, возвращается к команде. К нему прицепляется второй участник, и вместе они бегут до обруча, где «пассажир» отцепляется. «Водитель» перевозит всех участников к противоположной стойке. Побеждает та команда, «водитель» которой первым перевезет своих «пассажиров».
Инструктор по физо: Светофорчик поиграешь с нами в интересную игру под названием «Это я, это я, это все мои друзья».
Игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья»
1. Кто из вас в автобусе тесном
Уступает старшим место?
2. Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
3. Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
Светофорчик: Жаль, ребята, нам с вами расставаться, но пришла пора прощаться. Ребята, вы хорошо усвоили правила дорожного движения. За участие в мероприятии мы всем дарим разукрашки!
«НА ЧЕМ ЛЮДИ ЕЗДЯТ»
Цель: Закрепить знания об обобщающем понятии «транспорт», познакомить
с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
- закреплять знания о видах транспорта, их названия;
- развивать восприятие, умение выделять разнообразные признаки видов транспорта.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
- Закрепить знания о правилах поведения в общественном транспорте.
Образовательная область «Речевое развитие»
- обогащение словаря по теме.
Оборудование демонстрационное: транспортные игрушки, картинки различных видов транспорта.
Предварительная работа: наблюдение за транспортом,
- рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт»,
- беседа, дидактическая игра.
Методы и приемы: беседа и распределение на категории, рассматривание картинок, отгадывание загадок.
Ход НОД:
1 часть.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята. Я хочу предложить вам совершить увлекательное и познавательное путешествие, в страну «Транспорта». Но для начала я хочу узнать какие виды транспорта вы знаете, для этого я вам загадаю загадки.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое? (ответы детей)
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок? (ответы детей)
Овсом не кормят,
Кнутом не гонят.
А как пашет-
Семь плугов тащит? (ответы детей)
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома? (ответы детей)
Бежит, гудит.
В два глаза глядит,
Только красный глазок глянет-
Как вкопанный встанет? (ответы детей)
Воспитатель:
Молодцы дети, а сейчас я вам покажу иллюстрации к нашим отгадкам и задам вам вопросы:
- Как можно назвать это одним словом? (ответы детей)
- Какой еще транспорт не назвали? (ответы детей)
2 часть.
Воспитатель:
Дети а теперь давайте поговорим о разных видах транспорта, давайте называть транспорт, все вместе: машина, автобус, троллейбус ездят по земле – значит, это наземный вид транспорта. Корабль, лодка передвигаются по воде – значит, это водный вид транспорта. А сейчас я вам покажу картинки (воздушный транспорт) и мы с вами закрепим знание классификации видов транспорта, молодцы.
Физ. Минутка: «Транспорт».
Идёт на взлёт, идёт на взлёт,
Винты вращая вертолёт (круги рукой над головой).
Идут туда (правой рукой показать влево)
Идут сюда (левой рукой показать вправо)
По звонким рельсам поезда (параллельное вращение рук по кругу)
И пароходы, корабли (соединить кисти рук треугольником)
Уходят в море от земли (движение рук вперёд от себя).
Воспитатель:
Но, ни одна машина не может передвигаться без помощи человека.
Я буду показывать картинки с транспортом, а вы назовите профессии людей, которые управляют этим транспортом.
Автобус (водитель автобуса);
Велосипед (велосипедист);
Мотоцикл (мотоциклист);
Скорая помощь (водитель скорой помощи);
Поезд (машинист);
Самолёт (лётчик);
Трактор (тракторист);
Кран (крановщик).
Воспитатель:
Дети, кто знает правила пассажира и выполняет их? (ответы детей), давайте уточним правила, которые должен выполнять пассажир.
Это мешает другим людям.
Давайте будем соблюдать правила.
Дидактическая игра «Что было бы?»
Что было бы, если бы …у машины пропали дверцы, (машина мчится на большой скорости).
…пропал бензобак?
…пропали фары? (ночью, в туман.)
… у велосипеда пропали бы педали?
… у самолета пропали крылья
…пропали сиденья в салоне?
… у экскаватора пропал ковш?
… у грузовика пропал кузов?
… у лодки пропали весла, а лодка находится на середине озера?
Воспитатель:
Вот и наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше путешествие? (А что понравилось больше всего? (ответы детей)
- Какие виды транспорта вы запомнили? (ответы детей)
- Каким видом транспорта вы пользуетесь, когда едете домой? (ответы детей)
Труд водителя
Цели. Уточнять представление детям об одностороннем, двустороннем движении; о видах транспорта: воздушном, водном, наземном. Углублять знания о труде водителя. Уточнять знания о дорожных знаках и их назначения. Развивать умение дифференцировать сигналы светофора (транспортного, пешеходного). Воспитывать внимание, умение ориентироваться в сложившейся ситуации.
Материал. Иллюстрации: воздушный, водный, наземный транспорт, дорожные нарушения, дорожные знаки. Перфокарта «А ну-ка, отгадай»; простой карандаш.
Ход занятия
1. Психогимнастика.
1. «Передача чувств». Детям дается задание передать по цепочке чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений.
2. «Трубочка». Рот открыт, боковые края языка загнуты вверх.
Язычок вперед тяни,
Да края его загни.
До чего же хороша
Наша трубочка-труба.
3. Гимнастика для глаз. Дети следят за указкой в руках педагога.
4. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Моя семья
Вот дедушка,
Вот бабушка,
Вот папочка,
Вот мамочка,
Вот деточка моя,
А вот и вся семья.
(Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, на слова «а вот и вся семья» второй рукой охватить весь кулачок.)
II. Педагог предлагает детям выбрать из серии картинок воздушный, водный, наземный транспорт.
Педагог. Почему вы так решили? Какой транспорт движется быстрее всего? Какой медленно? Какой еще медленнее? (Ответы детей.)
III. Беседа.
Педагог. Дети, кто управляет наземным транспортом?
Дети. Им управляет водитель.
Педагог. Если на дорожном светофоре горит красный свет, что делают машины?
Дети. Машины стоят.
Педагог. А на пешеходном светофоре в это же время какой сигнал?
Дети. «Идите».
Педагог. Что делают пешеходы?
Дети. Они переходят дорогу.
Педагог. Также водитель следит за дорожными знаками. О чем водителю рассказывают эти дорожные знаки?
Дети. «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!»
Педагог. Где водитель может заправить машину? Покажите знак. А где он может отдохнуть, пообедать?
Дети. «Пункт питания», «Место отдыха».
Педагог. Где можно срочно произвести ремонт?
Дети. Там, где есть знак «Техническое обслуживание».
Педагог. А вот и мастерская (показывает перфокарту «А ну-ка, отгадай».) Нужно соединить отдельные детали машин, нарисованные справа, с той машиной, к которой они относятся.
IV. Физминутка «Светофор».
Педагог. Водителю приходится следить за разметкой на проезжей части дороги. Одну мы знаем — это «Пешеходный переход» (показывает рисунки). Посмотрите, здесь машины движутся в одну сторону — это одностороннее движение. В какую сторону нужно смотреть, чтобы перейти улицу с односторонним движением?
Дети. Надо смотреть в сторону, откуда движется транспорт.
Педагог. Как машины движутся на этом рисунке?
Дети. Машины движутся в обе стороны.
Педагог. Это двустороннее движение. Как в этом случае мы должны правильно переходить дорогу? (Ответы детей.) Чтобы не было столкновений транспорта при двустороннем движении, проезжая часть бывает разделена сплошной или прерывистой линией.
Автомобиль приходится водить и в дождь, и в грязь, и в снег, и в жару, часто по скользким и мокрым дорогам, бывает плохая видимость из-за тумана. В течение дня водитель проезжает большие расстояния, поэтому он устает, внимание к концу дня ослабевает. От пешеходов требуется совсем немного, лишь точно выполнять Правила дорожного движения на улицах и дорогах, быть дисциплинированными. Этим вы окажете водителям большую помощь в их напряженной работе, а себя убережете от опасности. Давайте повторим правила поведения на улице (показывает перфокарту «Это должны знать все!»). Положи фишку на картинку там, где безопасное место для игры. Почему ты положил фишку именно в этом месте? О чем забыли дети на других картинках?
(Ответы детей.)
Педагог. Машину мгновенно не остановить, даже если водитель изо всех сил нажал на тормоза. До полной остановки машина проходит некоторое расстояние. Если машина едет медленно, ее проще остановить, а если она мчится, очень сложно. Помните об этом!
О чем мы говорим на занятии?
Дети. Мы говорим о труде водителя.
Педагог. За чем должен следить водитель?
Дети. Водитель должен следить за знаками, разметкой, светофором...
Педагог. Какое бывает движение?
Дети. Движение бывает одностороннее, двустороннее.
Педагог. Как выделяется двустороннее движение на проезжей части дороги?
Дети. Двустороннее движение выделяется сплошной или прерывистой линией.
КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В старшей ГРУППЕ
«МАШИНЫ СПЕЦНАЗНАЧЕНИЯ»
Цель:
Материал: листы бумаги со схематично нарисованными машинами, скатанные в шарики; рассказ М.Ильина, Е.Сегала «Машины на нашей улице» (см. в книге И. Михалевской «Большая хрестоматия для дошкольников»); игрушечные машины спецназначения иллюстрации, картинки, рисунки различных видов транспорта, компьютерная презентация «Машины-помощники».
Предварительная работа: прогулки по городу с родителями, рассматривание иллюстраций разных машин.
Ход проведения совместной образовательной деятельности:
Восп-ль читает стихотворение:
Вот бегут машины, шуршат своими шинами,
желтые и красные – все такие разные…
Для передвижения по земле, воде, воздуху, для перевозки пассажиров и грузов служит транспорт. Транспорт бывает: пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский – перевозит людей: автобус, маршрутное такси, самолет, поезд и т.д. Грузовой – перевозит груз: грузовые машины, грузовые поезда, самолеты, корабли и т.д. (объяснение сопровождаются показом иллюстраций, фотографий транспорта).
Посмотрите, к нам сегодня приехал грузовик, в кузове много разных бумажек.
Но это не просто бумажки. Давайте, развернем их и рассмотрим (воспитатель объясняет смысл слова шуршат.
Я сейчас буду загадывать загадки, а ребята будут находить у себя отгадки. А чтобы было вам легче решить, вы будете советоваться с соседом.
Бежит, гудит, (Автомобиль) | Полотно, а не дорожка, (Поезд) |
Что за чудо - длинный дом! | Он – сильней десятка коней: |
Поднял кверху две руки – (Троллейбус) | Носит хобот, а не слон, (Экскаватор) |
Эта сильная машина (самосвал) | Бывают ли у дождика (Поливальная машина) |
Чудо-дворник перед нами (Снегоочиститель) | Я мчусь с сиреной на пожар, (пожарная машина) |
Ходит по небу рука, задевает облака, А под нею – гам и гром – | Бегу при помощи двух ног, (Велосипед) |
Не живой я, а шагаю, | Ходит скалка по дороге, Грузная, огромная, И теперь у нас дорога – Как линейка ровная. (каток) |
Многолюден, шумен, молод, Под землей грохочет город. А дома с народом тут, Вдоль по улице бегут. (метро) | Мимо машина с красным крестом Срочно нас зовет на помощь, - Набери скорей ноль три, И приедет…. (скорая помощь) |
Если вдруг беда у вас, Позвони 02 сейчас! Стоит вам меня позвать, Я приеду вас спасать. (полицейская машина) | Мимо рощи, мимо яра, Мчит без дыма и без пара, Паровозова сестричка. Кто такая? (электричка) |
Восп-ль: Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на такой машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами и о которых мы только что говорили? (Водитель – водит машину, кондуктор - распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины и т.д.).
На улицах нашего города встречаются машины специального назначения.
Специальный транспорт – нужен для очень ответственной работы. Каждая машина выполняет свою работу: копает, переносит грузы, асфальтирует дороги, перевозит продукты…
Найдите игрушечные машины спецназначения (дети находят в группе эти машины, называют их)
Восп-ль: А есть машины, которые приходят к нам на помощь в экстренных ситуациях.
Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина.
- Какие номера телефонов набирают при пожаре? (01 - Пожарная команда).
- Если что-то случилось? (02 - Полиция).
- Больному? (03 - Скорая помощь).
А еще есть МЧС, служба газа.
Некоторые из этих машин оборудованы специальными звуковыми сигналами - «сиренами»: на крышу кабины устанавливают мигающий фонарь - синий или красный маячок. Направляясь к месту назначения, водитель включает маячок и подает звуковой сигнал. Пешеходы, услышав сигнал, должны сразу освободить проезжую часть, а другие машины пропустить машину специального назначения. Эти машины могут ехать на любой сигнал светофора.
- Куда же они спешат? (они спешат на помощь к тем, кто попал в беду, или заболел)
- Ребята, а как вы думаете, если вы переходите дорогу на зеленый сигнал светофора, вы должны пропускать машины специальных служб? (да, должны).
А какие машины могут ехать на красный свет светофора? (Пожарная машина, «скорая помощь», полицейская, аварийная.)
- А еще на каждой машине написаны цифры - это номера телефонов, по которым можно позвонить.
- Какие номера написаны на этих машинах? (01, 02, 03, 04)
- Что это за номера? (номера телефонов, по которым можно вызывать разные службы спасения).
Давайте еще раз повторим:
- Почему эти машины мчатся, гудя на всю улицу и не останавливаясь на перекрестках?
- Почему пешеходы и другие машины должны пропускать их?
- Все эти машины спешат на помощь. Это нужные, полезные машины. Так как они называются? (Специальные.)
Каждая машина имеет определенный цвет и оснащена специальным оборудованием: пожарная машина – красный, чтобы видно было из далека, имеет сигнальную лампу и сирену; машина скорой помощи – белого цвета с красным крестом, так же имеет сирену и сигнальную лампу; полицейская машина тоже имеет свой цвет, звуковой сигнал и проблесковый маячок.
Вот как много мы назвали машин специального назначения. Давайте посмотрим мультимедийную презентацию «Умные машины» и послушаем про них стихотворение Игоря Холина:
Умные машины продают билеты, Добрые машины делают конфеты.
Строгие машины площадь подметают, Сильные машины уголь добывают.
Славные машины сеют кукурузу, Быстрые машины перевозят грузы.
Теперь во время игр, соблюдайте правила дорожного движения – всегда пропускайте машины спецназначения, дайте им проехать без остановок к месту назначения.
ЗАГАДКИ ПРО ТРАНСПОРТ, ДОРОГУ
Этот конь не ест овса, | Чудесный длинный дом, (Автобус) |
Не летает, но жужжит, | Я в любое время года |
Удивительный вагон! | Что ж, дружочек, отгадай, |
Мимо рощи, мимо яра | Там, где строят новый дом, |
С края на край (Трактор) | Бывают ли у дождика (Поливальная машина) |
Поднимает великан | Сначала дерево свалили, |
Без разгона ввысь взлетает, | По волнам дворец плывет, |
Тучек нет на горизонте, | Под водою дом плывет, |
Ни пера, ни крыла, а быстрее орла, | Вот стальная птица, |
На море, в реках и озерах | Это что там в дымке тает, |
Он сильней десятка коней: (Трактор) | На весенних на полях (Трактор) |
На водопой не хожу, | К нам во двор забрался крот, (Экскаватор) |
Ходит по небу рука, | Рукастая, зубастая, (Снегоуборочная машина) |
Рученька-ручища! Что в земле ты ищешь? - | Не живой я, а шагаю, землю рыть я помогаю. |
У песочных ям, у горы крутой | К лежебоке у реки притащил я две руки; (Вёсла, лодка) |
Там, где строят новый дом, (Бульдозер) | Словно рубанок землю строгаю, (Бульдозер) |
Ходит скалка по дороге, | Если кто-то заболел, |
Я мчусь с сиреной на пожар, | Паровоз без колес! |
Крыльев нет, | Железная птица в небе кружится, |
Смело в небе проплывает, (Самолёт) | Я зашел в зеленый дом, (Поезд) |
Братцы в гости снарядились, | Я конем рогатым правлю: |
Я похож на коня, | Я в любое время года |
Я катаюсь на нем до вечерней поры. | С виду – это самолет: |
Бегут по дорожке Доски да ножки. | Две новые, кленовые подошвы двухметровые. |
Опоясал каменный ремень | Шагаешь – впереди лежит, |
Не живая – а идет, | Все лето стояли, |
Всем она давно знакома – | Куда бежит – сама не знает. |
Зонтик я – весь белый-белый, | Станут два братца |
Я катаюсь на нем | Ой, насыпало снежка! |
Еду не путем, | У него – два колеса (Велосипед) |
Держусь я только на ходу, | Они бывают разные - (Вагоны) |
Бегу при помощи двух ног, | У меня друзей – не счесть. (Велосипед) |
День рожденья у меня – | Многолюден, шумен, молод, (Метро) |
Я глазищами моргаю | На самом перекрестке (Светофор) |
Зорко смотрит постовой (Светофор) | Встало с краю улицы |
Чтоб тебе помочь, дружок, (Светофор) | Три глаза - три приказа, (Светофор) |
Из металла на века (Мост) | Я – на том берегу (Мост) |
Я над речкой лежу, | Через речку поперек (Мост) |
Чудо-птица – алый хвост (Ракета) | Опоясал каменный ремень (Шоссе) |
Крыльев нет у этой птицы, (Ракета) | Пьет бензин, как молоко, (Машина) |
Он гудит и чертит мелом, (Самолет) | На четыре ноги (Шины) |
Он идет, волну сечет, (Комбайн) | Шумело на просторе (Комбайн) |
Если б встала, (Дорога) | Запылал у чудища изумрудный глаз. (Светофор) |
Для уборки урожая (Комбайн) |
КОЛЛЕКТИВНАЯ БЕСЕДА (СТАРШАЯ ГРУППА): «ЗАЧЕМ НУЖНЫ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ?»
Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки и познакомить с новыми знаками.
Задачи:
1. Формировать знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках.
2. Развивать внимание, творческое воображение детей.
3. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице.
4. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
5.Обогащать словарь детей: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, предписывающие.
Предварительная работа:
Беседа о правилах дорожного движения, о городе в котором мы живем, о дороге, по которой дети ходят в детский сад.
Материал:
1. Изображение дорожных знаков (запрещающие, предписывающие, информационно-указательные дорожные знаки).
2. Рабочая тетрадь, карандаши, бумага.
Ход.
Воспитатель: Ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам без мам и пап, самостоятельно. По дорогам движется много машин. Переходить улицу в неположенном месте опасно. Все движение на улицах происходит по строгим правилам- правилам дорожного движения. О которых мы сегодня будем говорить с вами.
Чтение стихотворения по теме:
Чтобы улицей бурливой,
Шумной, звонкой, говорливой
И проехать и пройти-
Будь внимателен в пути!
Есть на каждом перекрестке
Пешеходный переход,
Перейти дорогу просто
Здесь без риска и хлопот.
Воспитатель показывает детям дорожные знаки, объясняет, где и зачем их устанавливают. Дети рассматривает ДЗ.
Знаки предупреждения:
1. «Дети» - этот знак предупреждает водителя о возможном появлении детей на дороге. Устанавливается он вблизи детского учреждения, например, школы, оздоровительного лагеря, игровой площадки.
Запрещающие знаки (все запрещающие знаки красные):
1. «Въезд запрещен»- Этот знак запрещает въезд любых транспортных средств, в том числе и велосипедов, на участок дороги, перед которым он установлен.
2.“Движение запрещено“ - применяют для запрещения движения всех транспортных средств на отдельных участках дорог.
3."Движение на велосипедах запрещено"-запрещается движение велосипедов и мопедов.
4. «Движение пешеходов запрещено» - этот знак запрещает передвижение пешеходов. Устанавливается он в местах, где двигаться пешком может быть опасно.
Информационно-указательные знаки:
1. «Место остановки трамвая» - информирует и указывает нам на то, что в этом месте останавливается общественный транспорт.
2. «Пешеходный переход» - он указывает на место наземного перехода проезжей части улицы. Устанавливается такой знак возле специальной разметки для пешеходов - «зебры».
Знаки особых предписаний:
1. «Велосипедная дорожка» - разрешает движение только на велосипедах и мопедах.
2. «Пешеходная дорожка» - иногда на улицах устраивают такую специальную дорожку, предназначенную только для пешеходов.
Воспитатель:
Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Вот она, азбука-
Над головой.
Азбука улиц, проспектов, дорог,
Город дает нам
Все время урок. (Я. Пишунов)
На улицах много дорожных знаков. Дорожные знаки лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое значение и название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать
Конспект «Знай и выполняй правила уличного движения»
Цель: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
• закрепить с детьми правила уличного движения;
• закрепить знание о значении световых сигналов светофора.
Предварительная работа: беседы по правилам дорожного движения, рассматривание иллюстраций по дорожной безопасности.
Материалы и оборудование: светофор, книга А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный», демонстрационный материал «Дорожная безопасность».
Воспитатель: Каждый день, выходя из дома в детский сад, магазин, парк, или гости, мы становимся участниками дорожного движения: пешеходами и пассажирами. До сих пор вы ходили по улицам с папами и мамами, а скоро вы пойдете в школу, и, возможно, вам придется ходить по улицам самостоятельно. А движение на дорогах с каждым годом становится интенсивнее. Переход дороги требует от пешеходов особого внимания. Незнание правил безопасного поведения на дорогах и улицах может привести к несчастью.
Воспитатель: А вы, ребята, знаете как нужно вести себя на улице и дорогах? (Ответы детей) Сейчас мы это проверим.Для начала вам нужно отгадать загадку:
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут, и помогут
Говорящие цвета.
Что это такое? (Светофор)
Правильно, а как вы догадались, что это светофор? О каких говорящих цветах говорится в загадке? А для чего нужен светофор? Что можно сказать про красный цвет светофора? А про желтый? А зеленый? (Ответы детей). А если вдруг, ребята, все светофоры исчезнут, что тогда? (Ответы детей). В конце обсуждения воспитатель обобщает высказывания детей.
Воспитатель: Значит, светофор нужен для регулирования движения.
Послушайте ребята стихотворение В. Михайлова.
Светофор нам светит красным –
Стой! Идти нельзя, опасно.
Жёлтый с красным вдруг зажжён –
Мы стоим, зелёный ждём.
По зелёному сигналу
Сразу не переходи.
Головою влево - вправо
Перед этим покрути:
Убедись, что слева - справа
Нету мчащихся машин,
И тогда иди спокойно.
Все поймут: ты стал большим.
Воспитатель: Чему учит нас это стихотворение? (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я рада, что вы понимаете, что сигналы светофора помогают нам правильно и безопасно переходить дорогу. Лучше подождать лишнюю минуту у светофора, чем глупо рисковать своим здоровьем. Нужно быть внимательными и умными пешеходами!
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам немного размяться и сыграть в игру, которая называется «Будь внимательным». Давайте проверим, насколько вы внимательные! Правила игры такие: когда зажжется желтый цвет, то вы стоите на месте и готовитесь к движению, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, при красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры.
Воспитатель: А где устанавливают светофоры? (ответы детей). Конечно же, на перекрестке. Послушайте, что пишет о перекрестках писатель Алексей Дорохов в своей книге «Зеленый, желтый, красный» (воспитатель читает отрывок из книги А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный»).
«Что такое перекресток, понятно каждому. Это то место,где пересекают две или несколько улиц: иной раз – прямой, иной раз – наискосок. Для всякого шофера перекресток – самое приятное место.И опытный водитель помнит: приближаясь к перекрестку, убавь скорость и будь особенно внимателен.
Ты только подумай: даже к самому простому перекрестку машины подъезжают с четырех сторон. Да не по одной, а по две, а то и по три машины рядом. Этой нужно только пересечь улицу, той – повернуть направо, а этой – налево.
Вот тут и разберись: кто должен проехать через перекресток первым, кто вторым, а кто третьим? Да проехать так, чтобы не задеть друг друга и не задержать движения.
На это существуют очень строгие правила. Рассказывать о них я не буду. Ты их узнаешь, когда сам начнешь учиться водить машину. Но одно тебе полезно запомнить сегодня.
Около перекрестков обычно бывают устроены и переходы для пешеходов. Поэтому и для тебя перекресток может оказаться очень неприятным местом, если ты забудешь, что по тротуару ходят люди, а по проезжей части движутся машины. И движутся при этом очень быстро… Ведь, если ты столкнешься с прохожим на тротуаре, самое большое – получишь синяк на лбу. А если столкнешься на мостовой даже с самой маленькой машиной – не хочется и говорить, что может с тобой случиться.
Вот почему точно соблюдать правила дорожного движения надо привыкать с самых малых лет».
Воспитатель: Скажите, ребята, почему, по мнению писателя, нужно соблюдать правила дорожного движения С САМЫХ МАЛЫХ ЛЕТ? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята давайте вспомним, какие правила поведения на улице должен знать каждый пешеход – и взрослый, и ребенок. Поиграем игру «Закончи фразу» (закрепление правил дорожного движения с использованием демонстрационного материала «Дорожная безопасность»).
1. Двигаясь по тротуарам, пешеходным дорожкам и переходам, нужно (держаться правой стороны)
2. Самое безопасное - это перейти дорогу (по подземному или надземному переходу).
3. Переходить дорогу можно тогда, когда для пешехода горит (зелёный сигнал).
4. Прежде чем ступить на проезжую часть, надо посмотреть (все ли автомобили остановились).
5. Пешеходный переход, который обозначен только знаком пешеходного перехода и зеброй, называется нерегулируемым. На таком переходе, прежде чем ступить на проезжую часть, следует (остановиться, посмотреть сначала налево, потом направо).
Воспитатель: А какие еще существуют правила поведения на улице? (Ответы детей)
• По улице надо идти спокойным шагом.
• Идти только по тротуару, по правой его стороне.
• Улицу нужно переходить только при зеленом сигнале светофора и только по переходам.
• Нельзя играть, кататься на коньках, санках, велосипедах на дороге.
• Нужно быть чуткими, внимательными, отзывчивыми, оказывать помощь другим, особенно старикам и инвалидам.
Воспитатель: Молодцы ребята! Знание правил дорожного движения помогут вам в жизни быть примерными пешеходами. Будьте внимательны на дорогах и улицах города и села.
Беседа по ПДД «Тротуар — территория вежливых пешеходов» в старшей группе
Цель:
- уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах дорожной безопасности, формирование привычки их соблюдать.
Задачи:
Образовательная:
- уточнить с детьми: кто такие пешеходы, водители и пассажиры, что такое тротуар, когда и где впервые он появился, правила поведения на тротуаре.
Развивающая:
- развивать у детей внимание, память, логическое мышление, связную речь.
Воспитательная:
- формировать у детей привычку соблюдать ПДД, умение работать коллективно.
Материалы:
Макет улицы на ковролине, картинки по теме, диск с мультфильмами «Смешарики» «Азбука безопасности».Серии: «Безопасное место», «Пограничная территория».
ХОД БЕСЕДЫ:
1. Ребята, сегодня мы поговорим о том, кто такие пешеходы, водители и пассажиры. Когда и где впервые появился тротуар? Вспомним вместе правила поведения на тротуаре.
Отгадайте загадки:
(воспитатель использует картинки с отгадками)
Я по городу иду
Я в беду не попаду
Потому что твердо знаю-
Правила я выполняю.
(пешеход)
А кто такой пешеход? (Пешеходы идут по своему маршруту пешком)
Мы едем в такси и таксичке
В автобусе и электричке.
(пассажир)
А кто такой пассажир? (Пассажир едет на любом виде транспорта, но не управляет им)
За рулем я сижу
На дорогу гляжу.
(водитель)
Кого можно назвать водителем? (Водитель управляет любым видом транспорта)
Когда мы выходим на улицу,то сразу становимся участниками дорожного движения: пешеходами, пассажирами, водителями.
2. Игра (словесная) «Пешеход, водитель, пассажир»
Воспитатель задает вопросы, дети отвечают и обоснуют свои ответы.
В кого превратится мальчик, если он поставит велосипед и пойдет играть в мяч? (в пешехода, т. к он не управляет велосипедом и его никто на нем не катает)
А если он сядет в трамвай или метро? (он станет пассажиром, т. к. он будет ехать, но не управлять трамваем или поездом)
Можно ли назвать пассажиркой бабушку, которая вяжет на скамейке во дворе или в парке? (нет, она пешеход, т. к. не едет и не управляет транспортным средством)
А если она сядет в маршрутное такси? (она станет пассажиром, т. к. будет ехать, но не управлять такси)
В кого превратится водитель троллейбуса, если он покинет руль и пойдет покупать мороженое? (в пешехода, т. к. он не едет и не управляет троллейбусом)
Отгадайте еще одну загадку
Эту ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь
На земле она лежит
Транспорт вдоль по ней бежит.
(дорога)
Дорога делится на две части: проезжая часть и тротуар.
Когда и где впервые появился тротуар?
Это случилось больше 200 лет тому назад. В столице Франции Париже построили в то время новый театр. Богатые зрители важно ехали по дороге в каретах, бедные шли по той же дороге пешком. Толкотня, неразбериха, шум, гам, ржание лошадей. И многие театралы вместо зрительного зала попали в больницу. Нужно было срочно что - то делать. Думали - думали и придумали. По обе стороны улицы, ведущей к театру, отделили небольшие полоски земли, выложили гранитными плитами и повесили таблички, на которых написали - «Дорога для пешеходов». По - французски дорога для пешеходов называется «тротуар».
3. Подвижная игра «Пешеход, водитель, пассажир»
По команде «пешеход»- дети шагают, «пассажир» - приседают, «водитель» - рулят.
4. Просмотр мультфильмов «Смешарики» и беседа с детьми.
Всегда ли тротуар безопасен для пешеходов? Какая машина самая страшная?
(самая страшная машина для пешехода, которая появляется внезапно, когда ты идешь по тротуару) Это может быть машина, которая выезжает из арки со двора - мусоровоз, продуктовая, скорая помощь, снегоуборочная. Поэтому на тротуаре тоже надо быть осторожным.
Для чего служит бордюрный камень на тротуаре? (бордюрный камень - это граница между тротуаром и проезжей частью дороги, подходить близко к этой границе опасно)
5. Игра «Тротуар - территория вежливых пешеходов»
(воспитатель предлагает детям обыграть ситуации из правил поведения на тротуаре, используя атрибуты, показывает картинки с правилами)
1. Когда идешь по тротуару надо придерживаться правой стороны, подальше от края.
2. Не стоит бегать по тротуару, кататься на роликах, самокатах и велосипедах.
3. Родители должны держать ребенка за руку. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
4. Обгонять идущих впереди, следует слева. Если тротуар узкий, надо попросить разрешения и пройти.
5. При встрече дорогу уступает младший старшим, мужчина женщине, при равных условия - более воспитанный человек.
При движении в сельской местности по краю проезжей части пешеход должен идти навстречу транспортным средствам.
6. Итог
Какие правила поведения на тротуаре вы запомнили?
Держись дорожных правил строго
Не торопись как на пожар,
И помни: транспорту - дорога,
А пешеходам тротуар!
По городу, по улице не ходят просто так Когда не знаешь правил, легко попасть впросак
КОНСПЕКТ НОД ПО ПДД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «МАШИНЫ НА НАШЕЙ УЛИЦЕ»
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать знания детей о назначении разных видов транспорта, пассажирского и грузового. Отметить характерные и отличительные признаки пассажирского и грузового транспорта. Учить составлять описательные рассказы о машинах.
Развивающие: Развивать умения детей ориентироваться в пространстве, умение слушать воспитателя, отвечать на поставленные вопросы, развивать диалогическую речь.
Воспитательные: Воспитывать интерес к разным видам транспорта.
Предварительная работа: Наблюдения за транспортом на улице, рассматривание картинок, загадывание загадок, чтение стихотворений о машинах, о профессии водителя.
Материал: Игрушка – зайчик, предметные картинки с изображением разных видов транспорта.
Ход НОД:
Воспитатель: Знаете, ребята, к нам сегодня в гости обещал прийти лесной житель.
Отгадайте, кто это:
Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной
И стоит среди травы – уши больше головы.
Дети: Заяц.
Воспитатель: Правильно! А вот и он, проходи, заинька, не стесняйся.
Заяц: Здравствуйте, ребята! Как долго я к вам добирался. У нас в лесу хорошо, тихо, птички поют. А прибежал в город, там все гудит, шумит, едет на колесах. Так испугался, еле – еле до вас добрался. Чуть меня не задавили. Что же это такое было?
Дети: машины, автомобили, транспорт.
Воспитатель: Машины бывают разные.
Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада?
Дети: Пешком, на автобусе, на машине.
Воспитатель: Кто живет рядом с детским садом, пришли пешком, кто живет далеко от детского сада, ехали на пассажирском транспорте.
На мольберт выставляет картинки с изображением автобуса, такси.
Как называют людей, которые едут на пассажирском транспорте?
Дети: Пассажиры.
Воспитатель: А на пассажирском транспорте куда еще можно доехать? Как вы думаете, куда едут люди?
Дети: На работу, домой, в школу, на рынок.
Воспитатель: Транспорт помогает нам всем быстро добраться туда, куда нам необходимо.
Как называются машины, которые нам помогают перевезти груз?
Дети: Грузовые.
Воспитатель: Какие грузы могут перевезти грузовые машины?
Дети: Мебель, доски, кирпичи, продукты, песок.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.
Проводится игра «Убери лишнее».
Воспитатель: Кто же водит пассажирский и грузовой транспорт?
Дети: Водители.
Воспитатель: Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать. Водитель должен хорошо знать строение своей машины, ее части.
Ребята, рассмотрите грузовую машину, опишите ее.
Дети рассматривают грузовую машину и составляют описательный рассказ.
Ребята, а теперь рассмотрите легковой автомобиль, опишите его.
Дети рассматривают легковой автомобиль, составляют описательный рассказ.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру.
Проводится игра «Красный, желтый, зеленый».
Воспитатель: Машины наши верные, надежные помощники, но чтобы машины служили нам долго и ехали туда, куда надо человеку, необходимо следить за машиной, аккуратно с ней обращаться, вовремя ее чинить, ставить в гараж от непогоды, беречь ее на дорогах и тогда машина преодолеет все пути.
ТЕМА: ОСНОВНЫЕ ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА. ПОЛЬЗОВАНИЕ ГОРОДСКИМ ТРАНСПОРТОМ. ОПЛАТА ПРОЕЗДА НА ВСЕХ ВИДАХ ТРАНСПОРТА.
Цель: познакомить обучающихся с основными видами транспортных средств и их назначением; правилами пользования городским транспортом.
Задачи:
образовательные:
коррекционно-развивающие:
воспитательные:
Оборудование: карточки с изображением видов транспортных средств, иллюстрации (яблоко, цветок, дерево), памятки, билеты.
Цель: психологический настрой обучающихся, создание рабочей обстановки.
- Кто сегодня дежурный?
- Все ли присутствуют на уроке?
- Как называется наш урок?
- Какой урок по счету?
- Какое сегодня число?
- Какой день недели?
- Молодцы!
2. Введение в новую тему
Цель: привлечь внимание обучающихся к теме урока.
- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, а как он называется, я предлагаю вам самим догадаться. Для этого я загадаю вам загадки, а вы должны их отгадать.
1. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет,
Что такое? Самолет
2.Несется и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой. Мотоцикл
3.Я хорошая машина
Резво еду без бензина,
Увезу в любые дали,
Только ты крути педали. Велосипед
4.Я зашел в зеленый дом,
Больше суток пробыл в нем.
Оказался этот дом
В дальнем городе другом. Поезд
Когда слово отгадали, изображение транспорта появляется на экране.
- Внимательно посмотрите на экран. Что изображено на фотографиях?
- Каким одним словом можно выразить все то, что вы назвали?
3.Сообщение темы и цели урока
Цель: сообщить обучающимся тему урока, поставить перед ними цель.
- Сегодня мы начинаем изучать раздел под названием «Транспорт». На уроках, посвященных изучению этого раздела, мы познакомимся с основными транспортными средствами, порядком приобретения билетов. Будем учиться ориентироваться в расписании движения транспорта, покупать билет.
Тема урока сегодня: Основные транспортные средства. Правила пользования городским транспортом. Оплата проезда на всех видах транспорта.(запись темы урока и даты в тетрадь)
4. Изложение нового материала
- Ребята, давайте вспомним и сформулируем определение понятия «Транспорт». Для этого на экране изображен набор слов, из которого вы должны составить предложение.
Транспорт – это средство для перевозки грузов и людей.(запись термина в тетрадь)
- Как называют человека, который едет в транспорте? (Пассажир) (запись термина в тетрадь)
- Все многообразие транспорта можно разделить на несколько видов, в зависимости от того, по каким путям передвигается транспорт.
Виды транспорта
(по способу передвижения)
1.Воздушный
2. Водный
3. Железнодорожный
4. Автомобильный
5. Гужевой
Гужевой транспорт – это повозка на колесах или полозьях, в которой тягловой силой является животное, такими животными могут быть: лошади, волы, ослы, собаки, олени и т. д., это зависит от места проживания человека.
6. Прочий
На экране по очереди появляются названия видов транспортных средств,
- Я сейчас раздам вам по одному листу, на котором изображены разные транспортные средства. Ваша задача: их вырезать, сгруппировать (что к чему подходит?), подобрать обобщающее слово.
- А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
На экране появляются примеры транспортных средств.
- Сравните свой результат работы с тем, что изображено на экране.
- Приведите еще примеры транспортных средств разных видов.
- А сейчас разделите тетрадный лист на 6 колонок, в каждую из которых впишите обобщающее слово и вклейте изображения транспортных средств в нужную колонку (те обучающиеся, которые испытывают трудности в выполнении задания, могут воспользоваться слайдом).
Работа с иллюстрациями.
- Также транспорт можно разделить на виды и по другому признаку - по назначению - пассажирский, грузовой, специальный.
- Внимательно посмотрите на экран. Перед вами 3 группы транспортных средств: пассажирский, грузовой специальный. В чем назначение каждого из этих видов транспорта? Запишите в тетрадь эти 3 группы.
- А теперь вы видите примеры таких транспортных средств. Попробуйте определить, что к чему подходит. Вклейте в тетрадь примеры транспортных средств.
(Обучающиеся выполняют задание)
- Почему машины, которые вы выбрали, относят к пассажирскому транспорту?
- Почему эти машины относят к грузовому транспорту?
- Какие машины относятся к группе специального транспорта и почему?
- Про работу многих специальных машин люди даже не догадываются, но некоторые машины, на которых приезжают люди, иногда мы вызываем к себе домой. Если вы заболели, то нужно набрать номер 03 и к вам приедетмашина скорой помощи, если случился пожар, то вы набираете номер 01, и к вам приезжает пожарная машина, а если к вам забрались воры, то вы набираете номер 02, и к вам спешит на помощь полицейская машина.
- А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
- Если правильно, то это задание перенесите в тетрадь.
5.Физкультминутка
Цель: снять статическое напряжение мышц спины.
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Наклониться, прямо встать,
Руки вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!
Пользование городским транспортом
- А теперь предлагаю поговорить о пользовании городским транспортом.
- Приведите примеры городского транспорта. (автобус, троллейбус, трамвай, метро)
- Кого называют кондуктором?
Правила поведения в транспорте.
- Ребята, внимательно посмотрите на экран, попробуйте понять, что я перепутала при составлении этих правил.
1. Входи в ту дверь, где написано «Выход», а выходи, где написано «Вход».
2. Входи без очереди, толкаясь.
3. Если тебе уступили место – благодарить не нужно.
4. Не садись без капризов на свободное место, а требуй обязательно место у окна.
5. Не предлагай место пожилому или больному человеку.
6. Готовиться к выходу заранее не нужно.
Обучающимся раздаются памятки о правилах поведения в транспорте.
ПАССАЖИР ОБЯЗАН:
«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА АВТОБУСНОЙ ОСТАНОВКЕ»
Цели:
• обучающая – Знакомство детей с понятиями пассажирский транспорт и пассажир, а так же с элементарными правилами поведения пассажиров на остановке.
• развивающая – Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы.
• воспитывающая – воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к окружающим.
Оснащение занятия:
- карточка со знаком «Остановка маршрутных средств»;
- Ноутбук или телевизор с DVD проигрывателем;
- мультфильм «На остановке» из серии «Смешарики. Азбука безопасности»
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами начинаем изучать новую тему. Называется она «Мы – пассажиры». Мы познакомимся с понятием пассажирский транспорт, а так же с элементарными правилами поведения пассажиров на остановке
Для начала давайте с вами вспомним, кто такие пассажиры.
(Ответы детей)
Правильно, пассажиры – это люди, которые ездят на транспорте, но не водят его.
Мы с вами уже говорили о том, что транспорт бывает разных видов, назовите их. (Наземный, водный, воздушный, подземный.)
Но еще транспорт бывает легковой, грузовой и пассажирский или маршрутный.
Как вы думаете, что такое легковой транспорт?
(Ответы детей).
Правильно, это легковые машины, мотоциклы,.
А что такое грузовой транспорт?
(Ответы детей.)
Молодцы, это машины, которые перевозят различные грузы.
А что такое пассажирский транспорт?
(Ответы детей.)
Правильно, это машины, которые перевозят пассажиров – автобусы, такси, троллейбусы, трамваи, поезда, а бывают пассажирские корабли?
(Ответы детей.)
Конечно, бывают.
А какой пассажирский транспорт есть в нашем городе?
(Автобусы, такси, маршрутное такси.)
Кто ездил на пассажирском транспорте? На каком?
(Ответы детей.)
А где нужно ждать пассажирский транспорт?
(Ответы детей.)
Правильно, на остановке.
А по каким признакам можно найти остановку?
1. Есть остановка (Крытый навес);
2. Стоят люди;
3. Есть знак – «Остановка маршрутных средств». (Показать знак)
II. Изложение нового материала.
Педагог: Ребята, а теперь давайте с вами посмотрим мультфильм, а потом, вы мне расскажите, как нужно и как нельзя вести себя на автобусной остановке.
(Просмотр мультфильма «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».)
(Ответы детей.)
Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:
1. Нельзя выбегать на дорогу, чтобы посмотреть идет ли автобус.
2. Нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.
3. Нельзя подходить близко к краю проезжей части.
4. Нельзя отходить от мамы.
5. Когда подходит автобус: не бросаться к нему бегом, чтобы занять очередь перед дверями.
6. Входить в автобус нужно через задние или средние двери, а выходить через передние.
7. Подходить к автобусу нужно, когда он остановится и откроет двери.
8. Не толкаться.
9. Не забывать свои вещи на остановке.
(Кроме этих правил, дети называют также: Нельзя играть на остановке в игры; Нельзя играть на остановке в игрушки. Нельзя мусорить на остановке. На усмотрение педагога их также можно внести в свод правил.)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«УСТРОЙСТВО ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ»
Цели и задачи:
Словарная работа: дорожная разметка, сигналы светофора, тротуар, пешеходы, проезжая часть, осевая линия, пешеходный переход, «зебра», «островок безопасности».
Материал: макет, машины, куклы, деревья, дома, дорожные знаки.
Ход занятия
Воспитатель приглашает детей в «Школу безопасности»
- Сегодня в нашей «Школе безопасности», я хочу рассказать и показать вам устройство проезжей части улицы.
Беседа «Устройство проезжей части»
Рассказ воспитателя с использованием макета.
- Перед вами улица большого города. Посреди улицы проходит – дорога. По обе стороны дороги находятся специальные дорожки для пешеходов.
- Как называются дорожки для пешеходов? (тротуары)
- Тротуар – это «дорога для пешеходов».
– Как называют людей, которые идут по тротуару? (пешеходы)
(Дети ставят на макет пешеходов)
- И вот по тротуарам пошли люди.
- Вдоль улицы стоят многоэтажные дома, магазины, автобусные остановки, газетные киоски и т.д. Перед домами растут деревья, разбиты газоны и цветочные клумбы.
- А теперь внимательно посмотрите на улицу, чего ещё не хватает на ней? (Не хватает транспорта).
- Какие виды транспорта вы знаете? (Грузовой, пассажирский, легковой, машины специального назначения)
- Какие машины относятся к грузовому транспорту? Пассажирскому? Легковому?
- Назовите машины специального назначения. (Скорая помощь, пожарная машина, милиция).
- Чем оснащены машины специального назначения? (визуальной и звуковой сиреной).
- На какой сигнал светофора они могут ехать? (на любой).
Проводится дидактическая игра «Назови вид транспорта»
- Основную часть дороги, по которой движутся транспортные средства, называют проезжей частью.
- Где движется транспорт?
- Видите белую линию на дороге? Она разделяет дорогу на две части и называется осевой. По этой части дороги машины едут в одну сторону, по этой – в другую. Как называется линия, которая делит дорогу на две части? (Дети ставят на макет транспорт).
- Где идут люди, где едет транспорт?
- Улица очень оживленная. Здесь шумно, многолюдно, по дороге туда-сюда снуют машины, слышен визг тормозов, сигналы, того и гляди голова кругом пойдет. Как во всем разобраться, как пройти на ту сторону улицы, когда машины движутся нескончаемым потоком? А на перекрестке совсем пропадешь!
Воспитатель загадывает загадку:
Есть на каждом перекрестке
Замечательный прибор.
Знайте, дети, что зовется
Он помощник … (светофор).
Стихотворение:
Начинаем разговор
Про трехглазый светофор.
Он не зря горит над нами
Разноцветными огнями.
Проводится игра «Светофор» (Ведущий поднимает красный кружок — дети стоят на месте, желтый — хлопают в ладоши, зеленый — ходьба на месте. Игра повторяется несколько раз).
- На какой сигнал светофора, можно переходить дорогу?
- А вот пешеходный переход, который носит название животного. Какого? (зебра). (Показ иллюстрации животного).
- Ребята, как вы думаете, что общего у пешеходного перехода и настоящей зебры?
Стихотворение:
Зебра в Африке живет, полосата очень.
Воду пьет, траву жует, порезвиться хочет.
А у нас на улице, здесь у перекрестка
Точно зебра, в самый раз, переход в полоску.
- «Зебра» - это участок, по которому пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается широкими белыми линиями.
- Где нужно переходить дорогу?
Физкультминутка «Машины»
На улице нашей машины, машины (идут по кругу, останавливаются).
Машины-малютки (приседают).
Машины большие (встают, поднимают руки вверх).
Эй, машины, полный ход! (быстро идут по кругу, останавливаются).
Я — примерный пешеход (прижимают ладони к груди),
Торопиться не люблю (поворачивают голову вправо-влево)
Вам дорогу уступлю (разводят руки в стороны, наклоняясь вперед).
- В больших городах, на широких улицах, посредине есть «островок безопасности». Островок безопасности расположен посредине проезжей части улицы и обозначается белыми сплошными линиями. Если пешеход, начавший переходить улицу на зеленый сигнал светофора, не успевает перейти её до конца, т.к. загорается красный сигнал, ему следует остановиться на островке безопасности и ждать зеленого сигнала. И только после этого завершить переход улицы.
Стихотворение
Островок вот на асфальте
Белой краской нанесён.
Это зона пешехода,
Безопасным назван он.
- Для чего нужен «островок безопасности»?
- Дети, чего не хватает на нашем макете? (дорожных знаков).
Загадки:
Воспитатель предлагает ребенку найти нужный знак
- Найдите и покажите такой знак. Где вы видели такой на дороге?
Дети ставят на макет дорожные знаки.
- Вот мы и построили с вами улицу. После занятия вы поиграете на этом макете.
Итог
- Дети, вам понравилось в «Школе безопасности»?
- Покажите на макете: тротуар, проезжую часть, осевую линию, пешеходный переход, «зебру», «островок безопасности» и расскажите о их назначении.
- Мы с вами закрепили виды транспорта: грузовой, легковой, пассажирский, машины специального назначения, поговорили о правилах перехода улицы.
Правила дорожные
Не такие сложные.
Ты всегда их твердо знай,
На дороге соблюдай!
- На прощание, я хочу вручить вам удостоверения юного пешехода.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»
Цель: Знакомство с дорожным знаком «Пешеходный переход»
Задачи:
Образовательные:
- дать детям представление о дорожном знаке «Пешеходный переход» и его назначение.
- назвать правила перехода проезжей части улицы по переходу «Зебра», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Переход».
Воспитательные:
- убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, на сколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движенья.
-воспитывать у детей ответственность за свою безопасность.
Развивающие:
-обогащать и активизировать словарь детей (пешеход, тротуар, проезжая часть, переход «Зебра», дорожные знаки) .
-развивать логическое мышление, учить «просчитывать» различные ситуации, возникающие в дорожном движении.
Ход занятия.
Ребята мы сегодня с вами совершим путешествие по улицам нашего города. Как называется наш город? Ответы детей.
А какой транспорт находится на улицах города? Ответы детей. Да, на улицах города много машин, автобусов, трамваев, маршруток, - и все они ездят по правилам дорожного движения. И у них есть главный помощник, а кто он,послушайте стихотворение и потом скажите сами:
Вдоль по улицам спешит
По делам поток машин
Ими словно дирижёр
Управляет СВЕТОФОР!
- Для чего нужен светофор?
А что означает каждый свет светофора:
На красный – стоят
На желтый - приготовились
На зелёный – поехали.
Физкультминутка «Светофор».
Давайте рассмотрим с вами картинки с изображением улиц.
-Что вы здесь видите? Ответы детей.
Ребята. А как называются люди, которые идут по дорогам улиц? Ответы детей.
Правильно. Все люди на дороге называются пешеходами.
Ребята, я вам хочу показать такой знак дорожного движения, который помогает пешеходам – может кто-то из вас знает, как он называется? Ответы детей. Называется он «Пешеходный переход». Что вы на нем видите? Ответы детей.
Этот знак сообщает нам, что именно здесь мы можем перейти дорогу. А на дороге нарисованы черно-белые полосы как они называется? Ответы детей. (зебра) Почему её сравнили с животным зебра? Ответы детей.
Должен каждый пешеход
Знать, что «Зебра» - переход
Чтоб дорогу перейти
Нужно вам его найти.
Мы по городу идём.
Как дорогу перейдём
Нам укажет, где проход
«Пешеходный переход»!
С эти знаком мы только познакомились по этому, давайте повторим, как он называется все вместе и каждый самостоятельно.
Правильно, дорогу нужно переходить только в разрешенных местах. А если будешь нарушать, что может произойти? Ответы детей.
А чтобы этого не случилось, надо соблюдать правила дорожного движения.
Какое правило знает…
Никогда не торопись!
У дороги осмотрись.
За другими не спиши
Маму за руку держи.
А что нам расскажут…
Если красный свет горит
Светофор нам говорит
-Стой, на месте! Не иди!
Ты немножко подожди.
Ярко- желтый свет горит
«Приготовься» - говорит
Светофор предупреждает,
Что он сет переключает.
Он зелёный свет включает,
Путь вперёд нам разрешил
Все машины дружно ждут,
Дети с мамами идут.
Молодцы, все правила юного пешехода вы назвали, а теперь предлагаю побывать в роли пешеходов и водителей соблюдая правила дорожного движения.
Пешеходные переходы
Цель: знакомство с местами перехода дороги
Задачи:
Ход занятия
- Где должны ходить пешеходы?
- А где ездят машины?
- Где можно перейти улицу?
ΙΙΙ. Объяснение нового материала.
Вы уже знаете, что пересекать проезжую часть улицы можно только по размеченным пешеходным дорожкам, или по подземным пешеходным переходам, или специальным мостикам – эстакадам.
Наземный переход обозначается дорожным знаком или специальной табличкой указателем.
Переходы через улицу или дорогу обозначены линиями разметки на проезжей части и дорожными знаками. Переходить улицу надо только по пешеходным переходам. Этот переход обозначен с помощью информационно-указательных знаков.
Этот знак – пешеходный переход. «Пешеходный переход» - обозначает переходы через дорогу или улицу. Это квадрат синего цвета. Внутри него, в белом треугольнике, изображён пешеход. Но, обращали ли вы внимание, что фигурки, нарисованные на знаках, идут в разных направлениях? Они указывают нам, в каком направлении надо переходить улицу.
Этот переход обозначен линиями пешеходного перехода «зебра»
. «Зебра» обозначает нерегулируемый пешеходный переход, т.е. движение здесь не регулируется светофором. Иногда разметка «зебры» имеет стрелы, которые указывают направление движения пешеходов и напоминают, что на переходе надо придерживаться правой стороны.
Белые полосы были придуманы, чтобы место перехода выделялось на дороге, чтобы пешеход, находящийся на переходе, был лучше виден водителю: на фоне белых полос человек становится гораздо заметнее, чем на асфальте.
Самый безопасный переход – подземный!
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасёт.
Рассмотрите внимательно рисунки. Чем они отличаются?
На одном рисунке – улица, по которой транспорт движется в одну сторону. Это улица с односторонним движением.
На другом рисунке – улица, по которой машины движутся в обе стороны. Проезжая часть разграничена разделительной полосой. Это улица с двусторонним движением.
На широких дорогах с двусторонним движением и в середине пешеходного перехода устраивают «островки безопасности», где пешеход спокойно может переждать поток машин. В ночное время островки часто бывают освещены маячками-фонариками.
Прежде чем переходить улицу, посмотри налево. Если проезжая часть свободна, иди. Дойдя до середины улицы, остановись. Если движение транспорта началось, подожди на «островке безопасности». Теперь посмотри направо. Если проезжая часть свободна. Закончи переход.
Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от одного угла тротуара к другому. Так безопаснее.
Приближаясь к пешеходному переходу, водители знают, что здесь, на проезжей части, могут быть пешеходы. Поэтому они должны усилить внимание и, при необходимости, снизить скорость. Переходить дорогу в других местах опасно! В Правилах дорожного движения записано: «Пешеходы обязаны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам».
Пересекать дорогу на пешеходном переходе следует только прямо, а не наискосок.
- Как вы думаете, почему в дорожные происшествия попадают дети?
Анализ ДТП показывает, что значительное их число происходит потому, что пешеходы не соблюдают правила, которые мы сегодня изучили. Они переходят улицы там, где нет пешеходных переходов, перебегают на красный свет светофора, неожиданно выбегают на дорогу, пересекают перекрестки наискосок. Не всегда водитель успевает быстро среагировать на выбежавшего за мячом мальчика и случается беда.
Чтобы этого не произошло с вами, мы изучаем правила дорожного движения, которые вы должны не только помнить, но и применять.
Давайте рассмотрим пешеходные переходы и островки безопасности на размеченной площадке. (Отработка навыка перехода улицы, использование «островка безопасности»)
«ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ЗНАТЬ И ВЫПОЛНЯТЬ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ».
ЦЕЛЬ:
- учить детей знать и выполнять ПДД;
- закреплять с детьми навыки правильного перехода дороги;
- воспитывать интерес к занятиям по ПДД
ЗАДАЧИ:
- воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;
- пропагандировать правила дорожного движения среди детей дошкольного возраста.
Предварительная работа:
- знакомство детей с правилами дорожного движения;
- знакомство детей со знаками дорожного движения;
- разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении.
СОДЕРЖАНИЕ:
Давным-давно было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники на лошадях и колесницах. Их можно считать первым транспортом. Ездили они, не соблюдая правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Улицы городов были очень узкие, дороги извилистые и ухабистые. Чуть позже появились первые «самодвижущиеся повозки» - автомобили. Стало ясно, что нужны правила дорожного движения, которые сделали бы движение безопасным и удобным.
Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад. Некоторые правила дошли до наших дней. Сначала в разных странах были разные правила, но это было очень неудобно. Поэтому в Париже были установлены единые правила для вех стран. Незнание и невыполнение этих правил зачастую приводит к несчастным случаям и авариям. Из-за дорожных происшествий нарушаются расписания движения транспорта, задерживается доставка грузов к важным объектам. Но самое главное и страшное – в результате аварий гибнут и страдают люди.
Улицы наших городов живут в определённом ритме. И для того, чтобы не нарушать этот ритм и режим работы транспорта, все водители и пешеходы должны соблюдать
Правила дорожного движения. Некоторые дети грубо нарушают правила дорожного движения: перебегают дорогу перед близкоидущим транспортом, устраивают игры вблизи проезжей части и на проезжей часть, на велосипедах переезжают через тротуар перед автомобилями, цепляются на роликах за автомобили и получают травмы. Чтобы этого не случилось и не оказаться в больнице, нужно знать и выполнять правила дорожного движения, внимательно следить за окружающей обстановкой.
Контрольные вопросы:
1. Почему появились правила дорожного движения?
2. Почему происходят несчастные случаи на дорогах?
3. Что необходимо знать и выполнять для обеспечения безопасности?
Правила езды на велосипеде.
ЦЕЛЬ:
- учить детей знать и выполнять ПДД;
- воспитывать интерес к занятиям по ПДД.
ЗАДАЧИ:
- познакомить детей с правилами езды на велосипеде;
- закреплять знания о правилах дорожного движения;
- воспитывать умных и наблюдательных пешеходов.
СОДЕРЖАНИЕ.
Как приятно сесть на велосипед и с ветерком покататься по улицам, дворам, аллеям. Как только растает снег, любители покататься на велосипеде достают своего двухколёсного друга.
Велосипед – это удобный и очень распространённый вид транспорта. Многие люди садятся на велосипед и начинают гонять наперегонки, не соблюдая никаких правил. Ведь это так несложно – сел на велосипед, взялся за руль и полетел.
Но не всё так просто. На велосипеде не разрешается ездить по улицам и дорогам детям до 14 лет. Существуют требования ПДД, которые относятся к езде на велосипеде. Их нужно знать и обязательно выполнять:
1. Запрещается кататься на велосипеде по тротуарам, дорожкам парков и бульваров.
2. Категорически запрещается цепляться за любое проезжающее мимо транспортное средство – это очень опасно.
3. Запрещается ездить на велосипеде держась за руль одной рукой или совсем без рук.
4. Запрещается перевозить пассажиров и груз.
Когда тебе исполнится 14 лет, выезжая на проезжую часть, ты должен иметь на велосипеде звуковой сигнал. Велосипедист должен иметь документ о том, что знает ПДД, номерной знак на своём транспортном средстве. Движение по проезжей части на велосипеде разрешается в один ряд, на расстоянии не более одного метра от правого края дороги. Велосипедистам разрешается движение по обочине.
Выполняя эти правила , ты никогда не попадёшь в дорожно-транспортное происшествие.
Контрольные вопросы:
1. Можно ли ездить маленьким детям на велосипеде по дороге ?
2. Что запрещено велосипедистам?
3. Как должен быть оборудован велосипед?
«Наша улица. Правила перехода улицы»
ЦЕЛЬ: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения.
ЗАДАЧИ:
- пополнить знания детей о переходе улицы, о работе светофора;
- закреплять правила поведения на дороге;
- ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина.
СОДЕРЖАНИЕ.
В течении дня каждому городскому жителю приходится по несколько раз переходить дорогу. Казалось, что в этом сложного. Ты хорошо знаешь дорогу в садик, в магазин, в кинотеатр?
Вопросы к детям:
1. Какие дома на нашей улице?
2. Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее?
3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины?
4. Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу?
5. Как обозначается пешеходный переход?
6. Как регулируется движение на улице?
7. Какие сигналы светофора вы знаете?
8. Какие дорожные знаки есть на улице?
9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?
10. Как надо вести себя в автобусе?
11. Можно ли играть на улице?
Улица полна неожиданностей и опасностей. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы, должен знать их и ты.
В наше время невозможно
Жить без азбуки дорожной.
Чтоб дорогу перейти,
Ты внимательно гляди!
1. Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
2. Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.
3. На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.
4. Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, потом на право - идущий транспорт пропустите, убедитесь, что нет опасности.
5. Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре.
6. Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите на тротуар.
7. Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по дороге. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.
Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Транспорт движется по проезжей части улиц.
Контрольные вопросы:
1. В каких местах можно переходить дорогу пешеходам?
2. Что такое тротуар, обочина?
3. Почему нельзя играть на проезжей части дороги?
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПДД «УЛИЦА БОЛЬШОГО ГОРОДА»
ТЕМА: Улица большого города.
Цели: Уточнять представление детей об улице. Помочь понять, как дают название улицам. Воспитывать желание соблюдать Правила дорожного движения.
Материал: Макет улицы, игрушечные машины и дорожные знаки, зеркало, указка.
Ход ЗАНЯТИЯ
Психогимнастика «Солнечный зайчик». Детям предлагают с помощью зеркала поймать «солнечного зайчика». Затем его передают друг другу по кругу, потом выпускают.
ПЕДАГОГ: Дети сегодня я вам расскажу сказку, как маленькая дорога превратилась в улицу большого города. Итак. Дорога шла, извиваясь, и не заметила, как перед ней оказался большой город. В этом городе оказалось много других дорог. «Здравствуйте» - весело поздоровалась Дорога.
«Здравствуйте, здравствуйте» - неслось со всех сторон.
Это городские дороги приветствовали нашу Дорогу.
«Какие вы интересные - воскликнула она. -У всех у вас по обеим сторонам стоят дома, а я шла сама по себе.»
«Поэтому мы называемся не просто «дорога», а «улица».
«Значит, чтобы называться улицей нужно, чтобы вдоль меня стояли дом?»
«Да».
«Но как тогда узнают, что я - это я?»
«Очень просто: каждая городская улица имеет своё название. Меня, например, зовут Тенистой, так как в жаркий день я всегда в тени от многочисленных деревьев, которые растут у меня по обеим сторонам.
«Попробуй отгадай,отгадай, отгадай- неслось со всех сторон,- как назвали меня?»
Давайте поможем дороге.
(Дети угадывают как могут называться улицы.)
«Я иду к парку»- (Парковая)
«Я иду к озеру» - (Озёрная)
«На моей улице всегда тихо» - (Тихая)
«На моей улице много цветов» - (Цветочная)
«А как хочешь называться ты?- спросили улицы у Дороги.
«Я всегда была дорогой доброты, потому, что всем помогала».
«Будешь улицей Доброй - оправдай своё название».
Дети, как называется улица, на которой вы живете? А какой номер дома?
(Ответы детей).
Педагог: Давайте построим улицу Добрую. Что может быть на улице,чтобы она приносила людям радость (Дети расставляют макеты домов, магазинов, кинотеатров.)
Педагог: Вскоре наша улица стала красивой и очень длинной, потому, что всем хотелось на этой улице жить или работать. И строителям приходилось всё строить и строить новые дома,магазины, кинотеатры.Тогда возникла новая проблема: улица стала очень длинной,и людям,живущим на одном конце улицы,было очень далеко ходить на другой конец в гости,в цирк или магазин.
Ребята как вы думаете, кто может помочь людям в этом?
Дети: Транспорт.
Педагог: Верно.
Вот какая история произошла с нашей Дорогой. Но она ещё не закончена, потому что быть городской дорогой не так- то просто. И Правил Дорожного движения очень много. С ними мы познакомимся в другой раз.
Дети, так что же такое улица? На какие две части она делится? - (Ответы детей.)
СВЕТОФОРЫ БЫВАЮТ:
транспортные, предназначенные для транспорта:
Наиболее распространены светофоры с сигналами (обычно круглыми) трех цветов: красного, жёлтого и зелёного. В некоторых странах вместо жёлтого используется оранжевый цвет. Сигналы могут быть расположены как вертикально (при этом красный сигнал всегда располагается сверху, а зелёный - снизу), так и горизонтально (при этом красный сигнал всегда располагается слева, а зелёный - справа). Иногда сигналы светофора дополняют специальным табло обратного отсчёта времени, которое показывает сколько времени ещё будет гореть сигнал. Чаще всего табло обратного отсчёта делают для зелёного сигнала светофора, но в ряде случаев табло отображает и оставшееся время красного сигнала.
Существуют светофоры из двух секций — красной и зелёной. Такие светофоры обычно устанавливаются на пунктах, где пропуск автомобилей производится в индивидуальном порядке, например, на пограничных переходах, при въезде или выезде с автостоянки, охраняемой территории и т. п.
пешеходные, предназначенные для пешеходов:
Такие светофоры регулируют движение пешеходов через пешеходный переход. Как правило, он имеет два вида сигналов: разрешающий и запрещающий. Обычно для этой цели используют соответственно зелёный и красный свет. Сами сигналы имеют различную форму. Чаще всего используют сигналы в виде силуэта человека: красный — стоящего, зелёный — идущего. В США красный сигнал часто выполняют в виде силуэта поднятой ладони (жест «стоп»). На оживленных магистралях устанавливают, как правило, автоматически переключающиеся светофоры. Но часто применяется и вариант, когда светофор переключается после нажатия специальной кнопки и разрешает переход в течение определенного времени после этого.
односекционные
двухсекционные
трехсекционные
Светофор для велосипедов
Для регулирования движения велосипедов иногда применяют специальные светофоры. Это может быть светофор, сигналы которого выполнены в форме силуэта велосипеда, или обычный трехцветный светофор, снабженный специальной табличкой.
ПАМЯТКА
для дошкольников, пешехода.
будьте дисциплинированы на улице!
Ходите только по тротуару!
Переходите улицу в местах, где имеются линии или указатели перехода, а где их нет – на перекрёстках по линии тротуаров.
Переходя улицу, посмотрите налево, а дойдя до середины – направо!
На улицах и дорогах, где движение регулируется, переходите проезжую часть только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика.
Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!
Не устаивайте игры и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части улицы.
Езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается детям не моложе 14 лет!
Соблюдайте правила пользования общественным городским транспортом.
Соблюдайте ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ сами и помогайте в этом своим родным и близким.
Перспективный план работы по ПДД в старшей группе «Цветочная»
На 2021-2022 учебный год.
Воспитатели: Шкуратова А.С
Огузова А.А
Уважаемые участники, просьба оплачивать диплом только со страницы со своим результатом.
Если вы оплатите на другой странице - диплом не будет сформирован автоматически и вам придется подождать 24 часа пока мы найдем ваш платеж и диплом будет сформирован редактором.