Дата

28 ноября 2022 года

Тема

“ Покорение вершины”

Программа

«От рождения до школы»

Возраст

5-6 лет года (старшая группа)

Основная образ.область

Развитие речи и обучение грамоте

Интегрированные образовательные области

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие

Форма проведения

Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей.

Образовательные

Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги , нахождение места гласных звуков в слове; различать гласные звуки и буквы,  проявлять самостоятельность в обосновании выбора лишней картинки и умение аргументировать свой выбор; формировать умение подбирать слова, противоположные по смыслу

Развивающие

Развивать речь детей, фонематический слух, восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление; мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги;

Воспитательные

Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Планируемый результат

Уметь поддерживать беседу, делать выводы, активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

Методы и приемы

Словесные (игры), наглядные ( ИКТ), практический

Наглядные средства обучения

Демонстрационные: презентация «Покорение вершины», флажки , мячик. Раздаточные: медальки с изображением «Молодец», красный карандаш, схемы с определением гласных звуков

Организация детей

ООООО

О О

О О

ООООО

В

Индивидуальная работа

С каждым ребенком в каждой части занятия.

Словарная работа

Больше, меньше, короче, длиннее, геометрическая фигура.

Структура ОД

I.Организационный момент

II.Основная часть

1.Игра « Скажи наоборот»

2.Исправь предложения

3.Игра «Четвертый лишний» (со звуками с-ц)

4. Физкультминутка

5. Деление слов на слоги

6.Переход через перешеек ( гласные буквы)

7. Пальчиковая гимнастика

8. Работа со схемами

9.Итог

Ход ОД

I. Организационный момент

II. Основная часть

1.Игра «Скажи наоборот»

2.Исправь предложения

3.”Четвертый лишний”

(со звуками с-ц)

4. Физкультминутка

«Буквы веселятся».

5.Деление слов на слоги хлопками

6. «Переход через перешеек»

7.Пальчиковая гимнастика

8.Схемы с выделением гласных звуков

9.Итог.

Ребята, как называются люди, которые поднимаются в горы? (ответы детей).
- Правильно, они называются альпинистами. Я сегодня тоже хочу предложить вам подняться на вершину этой горы (картина). Хотите быть сегодня альпинистами? (ответы детей).
- Для того, чтобы подняться на эту вершину, нам предстоит выполнить несколько заданий. Готовы отправиться в путь? Тогда вперед! (Слайд №1)

Игра с мячом. Дети встают в круг, ловят мяч и называют слово, противоположное по значению (антонимы)
Длинный - короткий
Черный - белый
Больной - здоровый
Плакать - смеяться
Грустить - веселиться
День - ночь
Мягкий - твердый
Жарко - холодно
Жадный - щедрый
Большой - маленький
Быстро - медленно
Грязно - чисто
Громкий - тихий
Светлый - темный
Добрый - злой
Вот мы немного поднялись на гору ставим флажок.

1.Юркий воробей собирать крошки.

2.Весело девочка прыгать

3.Миша рисовать машину

4.В лесу растут сосна.

5.Кошка молоко пить.

6.В вазе цветы стоять .Молодцы и с этим заданием вы справились!

Слайд №2,№3 « Четвертый лишний со звуками с-ц)

В этой волшебной стране все буквы любят веселиться. Слушайте и повторяйте за мной.

В старом дереве дупло. Это домик буквы О-делаем круг руками.

Рядом с нею на суку примостилась буква У-присели на корточки

В гости к ним издалека прибежала буква А-бежим на месте

У вороны на спине прилетела буква Э-машем руками – крыльями

Буквы стали веселиться: и смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко, то захлопают в ладошки,

То плясать они начнут, то присядут отдохнуть.-выполняем

Но прежде чем мы приступим следующему заданию. Вы готовы?

Когда мы с вами говорим, что произносим?

-Слова.

Слова у нас делятся на части. А эти части мы называем как? ( Слоги)

Правильно.

Слайд № 4,5 Например. Миш-ка и.т.д

А сейчас ребята следующее препятствие нам нужно перейти через перешеек в горах. При этом называя гласные буквы.( А,О,У,Ы,Э).Кто прошел занимает свое место за столом

Опять мы поднялись на гору. Молодцы. Следующее последнее препятствие самое сложное будьте внимательны.

Дом мы строим

Выше, выше!

Есть окошки в нем

И крыша!

Вот помощники мои, Как их хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели

Следующее последнее препятствие самое сложное будьте внимательны.

Скажите чем отличаются буквы от звуков?

-Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим.

А какие звуки вы знаете?

- Гласные и согласные.

- Назовите гласные звуки (А, И, О, У, Ы, Э)

Чем отличаются гласные звуки от согласных?

-Гласные тянутся и поют, а согласные

- Согласные звуки не поются , при произношении встречают во рту преграду зубы, губы, язык. А как выделяется гласныые звуки (красным цветом),а согласные (синим). Правильно

У вас на столах картинки со схемами. Вы должны под каждым словом выделить гласные звуки. Где у нас могут находиться гласные звуки( в начале, середине и в конце слова). Дети выполняют задание.

А теперь нам пора возвращаться. - А на чем мы будем возвращаться домой? (Перечисляют транспорт).
- Ребята, давайте спустимся на парашюте!

Считаем до 10 в обратном порядке. Прыгаем!
- Вот мы и дома!
Итог: Сегодня мы с вами были альпинистами и сумели подняться на высокую гору. А почему мы сумели подняться на неё? (Ответы детей). Я с вами согласна, мы были смелыми, умными, быстрыми. Поэтому быстро преодолели все препятствия и поднялись на гору.

( Опросы детей, что больше всего понравилось, где затруднялись). Ребята смотрите :

Вот чудесный сундучок-

Он ребятам всем дружок.

Очень хочется всем нам

Посмотреть ,ну что же там? ( медальки)

Дети эти медальки вам отправили альпинисты, за то, что вы преодолели препятствия. Вы молодцы.