Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 29»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе №4

«По дороге знаний»

Составила:

Гиниятова Л.М. воспитатель,

I квалификационной категории

г. Нижнекамск

2024г

Дата

20 сентября 2024г.

Тема

“По дороге знаний”

Программа

«От рождения до школы»

Возраст

5-6 лет (Старшая группа)

Основная образ.область

Познавательная

Интегрированные образовательные области

Позавательная

Речевая

Физическая

Форма проведения

Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей.

Цель

Закрепление математических знаний и умений.

Развивающие

Развивать  логическое мышление, сообразительность, внимание. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Образовательные

Совершенствовать умения в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Закрепить умение определять место предмета в числовом ряду и отвечать на вопрос: Который по счету?. Закрепить умение последовательно называть дни недели , определять , какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, и умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги ;

Планируемый результат

Уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делать выводы, активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

Методы и приемы

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Наглядные средства обучения

Оборудование:   магнитная доска, цифры, линейки.

 Демонстрационный материал: «письмо», карточки с заданиями, изображение гнома и семи гномов.

Раздаточный материал: математические пеналы  на каждого ребенка,  цветные карандаши на каждого ребенка, листы бумаги квадратной формы на каждого ребенка, полоски разной длины по 3 шт на каждого ребенка, круги диаметр 5 см на каждого, ножницы, линейка.

Организация детей

ОООО

О О

В

Индивидуальная работа

С каждым ребенком в каждой части занятия

Словарная работа

Линейка,часть.

Предварительная работа

Работа с линейкой, работа с ножницами.

Структура ОД

1.Организационный момент

2.Вводная часть

3.Основная часть

4.Задание 1

5.Задание 2

6.Стихотворение

7.Задание 3

8.Физминутка

9.Задание 4

10.Задание 5

11.Задание 6

12.Задание 7

13.Итог занятия.

Ход ОД

1.Организационный момент

2.Вводная часть

3.Основная часть

4.Задание 1.

5.Задание 2.

6.Стихотворение

7.Задание 3.

8.Физкультминутка

9.Задание 4.

10.Задание 5.

11.Задание 6.

12.Задание 7.

13. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

«Разминка»

- Какое сейчас время года?

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас весенний  месяц?

- Назовите времена  года.

- Сколько месяцев в году?

-Сколько частей в сутках?

-Назовите части суток?

-Сейчас утро или вечер?

-Молодцы! А теперь пройдите за столы.

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром к нам в д/сад пришло письмо. На конверте написано: Для ребят старшей группы.  Это значит нам. Но от кого  - неизвестно. На конверте только указано, что оно из «Сказочного леса».
- Вам интересно узнать от кого оно?
(Конверт открывается, в нем письмо и материал для выполнения заданий)
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам письмо Веселый гном, но мне сейчас совсем не весело.  Я  учусь  в лесной  школе. Здесь, меня учат   писать, читать, считать.  Мне задали домашнее задание. Но некоторые  из заданий  я  сам не могу решить. Помогите мне, пожалуйста».
Воспитатель: - Ребята, поможем гному?
Дети: Да.
Воспитатель достает из конверта карточку с заданием
1 задание:
- Случай странный, 
Случай редкий, 
Цифры в ссоре, 
Вот те на! 
Со своей стоять соседкой, 
Не желает ни одна, 
Нужно цифры помирить, 
И их строй восстановить. 
(Один ребенок выстраивает цифры в ряд от 1 до 10., остальные проверяют).

Воспитатель: Ребята посчитайте  от 1 до 10 и наоборот от 10 до 1(прямой и обратный счет), назовите соседей числа, какое число стоит перед и после.

2 задание:
Я посылаю фотографию своих друзей семи гномов. Подскажите, каким по счету стоит мой друг гном Ворчун – он одет в желтый костюм; какой по счету гном Профессор – у него голубой  костюм; какой по счету гном Молчун – он в фиолетовом  костюме (Седьмой).

_ Ребята, а вспомните, что еще может обозначать число семь? (7 цветов радуги), (7 дней недели), (7 козлят ).

- Давайте вспомним как называются все дни недели.
(дети называют все дни недели).
Воспитатель:

 - Какой сегодня день недели?
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
- Назовите седьмой день недели т.д

- Назовите рабочие дни.

- Назовите выходные дни.
 Воспитатель: ребята, а мы с вами знаем стихотворение о днях недели, предлагаю вспомнить его.
Стихотворение:
Среди дней любой недели,
Первым будет понедельник.
День второй за ним пошел -
Это вторник к нам пришел.
Нам не деться никуда,
Третий день всегда среда.
Он четвертый там и тут -
Этот день четверг зовут.
В череде рабочих дней,
Пятый пятница теперь.
Вся закончена работа
День шестой всегда суббота.
День седьмой? Его мы знаем
Воскресенье  - отдыхаем.
3задание:
Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? — Да.
 Дидактическая игра «Отгадай фигуру»
(Воспитатель загадывает загадку, а дети выкладывают геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке из счетных палочек.)

     1. Три вершины,
     Три угла,
     Три сторонки
      Кто же я? (треугольник)

Ребята, постройте из счетных палочек отгадку (треугольник).

2. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
 Вам его представить рад.
 А зовут его… (квадрат).

Ребята, постройте из счетных палочек отгадку (квадрат).

3. Эти фигуры по городу мчат,
в садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге, смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья! (прямоугольник)

      4. Он похож на колесо,
      А еще на букву О
      По дороге катится
      И в ромашке прячется
      Нрав его совсем не крут
       догадались? Это …(круг)

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг.

5. Катился круг и вдруг упал,
Бока себе чуть- чуть помял.
Фигуру эту я узнал
Был круг, а стал теперь ..(овал).

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на овал.

Быстро встаньте, улыбнитесь

                                 Выше, выше потянитесь

                                 Ну-ка, плечи распрямите,

                                 Поднимите, опустите,

                                 Влево, вправо повернитесь

                                 Пола ручками коснитесь,

                                 Сели-встали, сели – встали

                                 И на месте пошагали.

                                 Руки кверху все подняли,

                                 Раз, два, раз, два.

                                 Заниматься нам пора.

4 задание: «Разделяй-ка»

Воспитатель: на столах лежат круги и ножницы. Нам нужно разделить круг на 2 равные части.

- Сколько частей получилось  у каждого из вас?

- Как называется каждая часть?

- Что больше целый круг или его часть?

- Что меньше часть круга или целый круг?

- Как получить  четыре равные части?

- Правильно надо каждую половину разделить ещё раз пополам.

- Сколько частей получилось у каждого из вас?

- Как можно назвать каждую часть? (1\4)

- Что больше целый круг или 1\4  его часть?

- Что меньше 1\4 или 1\2 часть круга?

5 задание:Ребята, посмотрите у вас на столах лежат ручейки разной длины. Посчитайте свои ручейки, сколько их? (3) А теперь разложите ручейки от самого длинного до самого короткого. Назовите самый длинный ручеёк, который по счёту? и самый короткий? Давайте измерим длину самого длинного ручейка. С помощью чего будем измерять? Как будем располагать линейку? Сколько сантиметров будет длина ручейка? (15см.) напишите на полоске. Измерьте самый короткий ручей. (5см.) Сколько сантиметров самый длинный ручей и самый короткий?

6 задание: Я хочу подарить своим друзьям красивые  платочки, помогите мне их украсить: Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит  платочек (лист бумаги). Для того чтобы наши платочки стали красивыми, мы должны их  украсить.

(На столах лежат  листы бумаги  и цветные карандаши.)

 Воспитатель:  называет задания, а дети выполняют их на листах:

в верхнем правом углу нарисовать красный круг

в нижнем левом углу нарисовать синий круг

в верхнем левом углу нарисовать желтый круг

посередине (в центре) нарисовать зеленый круг

в нижнем правом углу нарисовать коричневый круг.

Проверьте себя. (Выставляется образец).

 Ребята, я думаю, наши платочки понравятся  гномикам.

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями. А грустный гном стал теперь веселым. Какие задания мы помогли выполнить гному?  Какие задания вам больше понравились?