Конспект образовательной деятельности по обучению финансовой грамотности старшего возраста «Школа высшей экономики»

Дата публикации: 02.12.2024

Щипцова Валентина Николаевна, Ахунова Фануза Зиннуровна, воспитатель
Татарстан, г.Елабуга

Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту orgkom@limpopokonkurs.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)

Конспект образовательной деятельности по обучению финансовой грамотности старшего возраста

«Школа высшей экономики»

Щипцова В.Н., воспитатель первой

квалификационной категории

МБДОУ №20 «Сказка» г. Елабуга

Ахунова Ф.З.., воспитатель

МБДОУ №20 «Сказка» г.Елабуга

Возрастная группа: подготовительная к школе группа Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности Задачи: Образовательные: Расширять активный словарь детей, знакомя с экономическими терминами; Формировать умения выражать свои мысли и анализировать; Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги. Развивающие: Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание; Закреплять умение выполнять математические вычисления; Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. Воспитательные: Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Вид детской деятельности, лежащий в основе организации образовательной ситуации – познавательно – исследовательская деятельность.
Метод организации обучения детей финансовой, экономической грамотности: накопление у детей конкретных представлений о деньгах и экономике.
Приемы: погружение в игровую ситуацию, наглядный, словесный, практический, сюрпризный момент.

Средства: ноутбук, проектор

Мультимедийные, цифровые образовательные ресурсы: презентация «История денег»

Форма работы: подгрупповая, групповая
Организация образовательной среды: копилка, надписи на стол «Ателье», «Стройка», листы бумаги по кол-ву девочек, цветные карандаши, трафареты платьев из картона по кол-ву девочек, полидрон, дощечки для записей, фломастеры, купюры разных стран, ракушки, банковская карточка, 2 списка за покупками в магазин, сюрприз, овощи, фрукты, карточки с жизненными потребностями, тазики с водой, кошельки, пакеты для покупок, касса, тележка в магазин, бейджики по кол-ву детей
Планируемый результат:
Дети будут знать: как правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине), что товар в магазине - это результат труда многих людей, поэтому он стоит денег, а цена - это количество денег, которое надо отдать.
Дети будут уметь: следовать полученной инструкции, проявлять инициативу, договариваться. Задавать вопросы, искать ответы. Выдвигать гипотезы и проверять их. Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности. Проводить посильные опыты и делать соответствующие выводы.
Словарная работа: экономика, экономный, потребности, цена, деньги (купюры и монеты), бережливость..
Предварительная работа: Сюжетно ролевая - игра «Магазин», рассматривание валюты

Ход ОД: 1.Вводная часть . организационный момент Дети проходят в группу и образуют круг Воспитатель.
- Ребята я хочу прочитать вам стихотворение. Которое называется. «Три копейки на покупку».
- Как вы думаете, ребята, можно ли на такую сумму купить такое большое количество товара? Почему?
Ответы детей
Воспитатель. Ребята, скоро вы пойдёте в школу, и вам необходимо научиться расходовать деньги, выданные родителями на обеды, на продукты для семьи. Сможете ли вы правильно потратить их по назначению?
Ответы детей Воспитатель: Ребята вы знаете, что такое Экономика? — это наука, о том, как правильно вести хозяйство. Она учит нас разумно тратить деньги, экономить их.
- А что значит быть экономным?
Ответы детей
Воспитатель: Я предлагаю вам поступить в «Школу высшей экономики» (детям вручают бейджики с эмблемой школы» 2. Основная часть.
Воспитатель демонстрирует копилку.
Воспитатель:
- Ребята, что это такое?
- Для чего нужна копилка?
- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, на что люди копят и тратят деньги?
Речевая игра «Для чего нам нужны деньги?»
Воспитатель: Все верно. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Давайте встанем в круг и будем передавать копилку друг другу и называть, для чего нам нужны деньги.
Воспитатель: Что такое потребности? Дети: ответы (потребность в еде, в сладком, потребность в развлечениях и приключениях, потребность в в дружбе, в заботе о друге) Воспитатель: Потребности – это то, что нам нужно, без чего мы не можем обойтись.(Дети проходят за столы) Воспитатель: Ребята, обведите карточки с изображением жизненно важных потребностей. Дети проходят на ковер

Первое Практическое задание. «Подсчитайте семейный бюджет»
Воспитатель: Папа зарабатывает 2рубля. Мама зарабатывает 1 рубль. Бабушка с дедушкой — пенсию 2 рубля. Сестра стипендию 1 рубль.
Какое число получается? (Дети выполняют математическое вычисление и получают число 6)
(За правильный ответ команды получают монету) Второе Практическое задание. «Найди российские деньги».
Воспитатель: Молодцы. Все справились с заданием. Ребята вы, когда-нибудь, делали покупки самостоятельно?
Ответы детей
Воспитатель: А за покупками, в магазин, с чем ходят?
- Посмотрите сколько у меня разных денег. Помогите мне определить с какими мне деньгами можно идти в наши магазины. (2 команды)
Ответы детей (дети рассматривают деньги разных стран и находят наши российские рубли)
- Как называются наши деньги? (Рубль).
Воспитатель: Ой, почему среди денег оказалась ракушка?
Ответы детей

Просмотр презинтации «История денег»

Воспитатель: Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, металлические. А вы знаете, как называют металлические деньги, по-другому?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно они называют монетами. А бумажные деньги называются? (купюрами). А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры?
Ответы детей
Воспитатель: А может мы это проверим? Давайте пройдем в мини лабораторию. Напомните мне Правило – как надо вести себя в лаборатории? Встаньте так, чтобы было удобно всем. Зачем мы пришли сюда? чтобы узнать, что удобней монеты или купюры.
- как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карту, которая находится на доске.
- Посмотрите на оборудование. Что же мы возьмем вместо настоящей купюры, для эксперимента?
1. Эксперимент: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать. (бумага мнётся, рвется; монета нет.)
2. Эксперимент:
Воспитатель: Кладите бумагу в воду. Что происходит?
3 Эксперимент: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.
Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее?- Может, подуем? - Что происходит с монетой? - А что происходит с купюрой? - Какой вывод сделаем? Что легче?
4 Эксперимент
Воспитатель: Положите купюру и монету в кошельки.(купюры в один кошелёк, монеты в другой) Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?
Воспитатель: Посмотрите в карту. Кто выигрывает?
Воспитатель: Молодцы! За проделанную работу все получаете по монетке.
Воспитатель: Давайте подсчитаем, сколько вы заработали монет за сегодняшний день.

Деловая игра «Варим борщ»

Каждой каманде выдается список с продуктами которые нужно купить для борща. Одна команда отправляется на рынок, вторая в магазин.. Дети покупают мпродукты и подсчитывают сколько они потратили, а сколько у них осталось, Делают вывод где продукты обошлись дешевле
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, за что садик платит деньги?
Воспитатель: Какой вклад мы можем внести в экономику детского сада?
Воспитатель: Правильно, а как это сделать?
Воспитатель: Если вы это будите делать, то вам удается сэкономить деньги дет.сада.
3.Итог. Рефлексия.
Вам понравилось в «Школе Высшей экономики»? Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать друг другу копилку, и продолжать фразу: «Сегодня мне понравилось…».
Воспитатель: Ребята, а что нельзя купить за деньги?
Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! Мы сегодня хорошо работали, и у меня для вас сюрприз. (Достаю из копилки медали в форме денежки» )